关于隋朝的“隋”

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<正> 隋文帝杨坚何以以“隋”为国号,史家多谓乃因坚父杨忠曾被周室晋爵“隋公”,坚袭爵位,称帝后,遂定国号为“隋”。从《通鉴》起到今人的不少著作皆持此说,似已俗成约定。但是,我们如果正本溯源,上述说法并不准确。事实是,杨坚父亲杨忠(华阴人)初随元颢入洛阳,原隶独孤信部下,又随魏孝武帝元修入关,尽力辅佐字文泰(周太祖)建立政权,屡立战功,赐姓普六茹氏。先受封为十二大将军之一,后升柱国。据《周书·杨忠传》载:“(周明帝字文毓)武成元年,(忠)进封随国公,邑万户……”
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<正> 上病下取是一种与病气上下相反的治法,即病证的表现、部位偏于上,从临床主证所在部位以下的脏腑或体表,用药物或针灸进行治疗。笔者在谨守病机的前提下,注意整体联系以
【摘要】在计算机技术飞速发展的今天,数学不再仅仅是一门抽象的学科,计算机技术与数学的结合,使得数学建模在未来的各个行业大有可为.数学作为高职院校中基础或必修课程,同时,高职数学教学应以解决当前实际问题为出发点,让学生既掌握课堂数学知识,又能在实际生活中更好地应用数学,所以,将数学建模思想融入高职教学课堂尤为重要,本文以让数学更好地提高高职高专生的水平为出发点,通过数学建模,来慢慢实现数学向应用型学
<正> 云梦睡虎地秦简有《为吏之道》一种,其中有些语句如“鬼(怀)忠兹(慈)孝”、“安静毋苛”等不象是纯粹法家的思想,再加上其中又有犯秦国讳的例子,因此一度引起了人们对其作家的猜测。我分析这份简书与墨家学派有关,或者说在它的写作过程中受到了墨学的影响。通过对这份简书的研究,我们一方面可以再次证实墨学后来确实是转移到了秦国,并对
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<正> 1983年以来,笔者用通胆Ⅰ号汤治疗肝胆湿热型胆石症50例,取得较好的临床疗效。1 临床资料50例中,男35例,女15例;年龄最小7岁,最大70岁,以30~40岁居多;病程最短1周,最长30
【摘要】传统线性代数教学中存在的许多问题,主要来源之一是传统教学目标以及教学内容的不足.本文根据学生学习和发展的需要,确立了以综合能力培养为核心的教学目标.基于新的教学目标,从梳理基本知识体系、融入几何要素、引入数学软件、加强实际应用等方面对传统教学内容进行改革,探讨了这些改革措施的必要性和意义.  【关键词】能力素质;教学内容;线性代数  线性代数主要研究有限维、具有线性结构的数学对象,它为涉及
<正> 随着党的工作着重点的转移,培养大批又红又专、体魄健全的人才,是历史赋予我们教育工作者的光荣使命。要完成这个使命,就必须按照教育的客观规律,遵循青少年身心发展的特点,全面贯彻党的教育方针,努力提高教育质量。而要做到这一点,首先必须正确认识和处理德育、智育、体育之间的关系。近年来,人们对德育与智育之间的关系逐步有了正确的认识,特别是十二大提出努力建设高度的社会主义精神文明之后,这种认识就更加明确深刻了。但是对体育与智育之间的关系,则往往没有一个正确的认识,这是目前不能全面贯彻党的教育方针
<正> 将“没”释为“死”,自古及今,是种颇为流行的说法,如《广韵》《辞海》(新)都持这种说法,即:“没,通‘殁’,死亡。”现今一些流行的古汉语读本也竟相承无异辞,似乎这种诠释已成定论,无可置疑。然而,我认为,“没”作如此释,固然在本义上是对的,但尚有未尽之处。请看下面的例子: 子畏于匡,曰:文王既没,文不在兹乎?天之将丧斯文也,后死者不得与于斯文也;天之未丧斯文也,匡人其如予何?”(《子罕》,重点号系引者所加,下同)
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<正> 六、鸿沟系统水道的形成鸿沟是人工引用黄河水凿成的水道,是在战国时期凿成的。鸿沟由黄河里引出水来以后,随即分成几支,在当时它沟通了宋、郑、陈、蔡、曹、卫等国。这是说,象商丘、新郑、宛丘(今河南淮阳县)、下蔡(今安徽寿县北)、定陶、濮阳这些地方循着鸿沟及其支流都可以达到的。它和它的支流还分别和济、汝、淮、泗四条大川相会合①。这样就组成在黄河以南,这四条大川之间的水道网。这些分支有渠和阴沟水,还有汲水和睢水。渠的下游称为沙水,阴沟水下游为涡水。汲水到下游则成获水。沙水中游又分