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笔者在教学配方法解一元二次方程时，“重演数学史”，循方程的历史发展轨迹创设情境。学生在情境中，亲自尝试古代数学家的繁琐方法，真切体验数学创造的曲折过程，切实领会了现在很容易解决的问题是通过不断完善而构建起来的。
预设历史情境 生成意外惊喜
【摘 要】
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笔者在教学配方法解一元二次方程时，“重演数学史”，循方程的历史发展轨迹创设情境。学生在情境中，亲自尝试古代数学家的繁琐方法，真切体验数学创造的曲折过程，切实领会了现在很容
【机 构】
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山东省博兴县锦秋街道清河学校
【出 处】
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湖南教育：下旬（C）
【发表日期】
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2014年10期
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