语文是一门特殊的学科，要想学好它，必须从培养兴趣人手。一旦激发了学生的学习兴趣，学生就会学科产生强烈的求知欲望，学得积极主动。从这个意义上说，探讨中职生的语文学习兴趣有着特殊的现实意义，这不但关系到语文教学质量的提高，而且涉及到学生对其他学科知识能否更全面地掌握的问题。那么我们应如何激发中职生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力呢?在多年的教学中，我根据中职生的学习特点，積累了一些经验。
　　
　　一、优化教学，让课堂成为学生接受知识的乐园和展示自己思维成果的舞台
　　
　　中职生的基础普遍较差，对语文学习不感兴趣，没有学习热情，缺乏刻苦学习的精神。针对这种情况，教师在教学中要充分利用各种教学手段，以增强课堂教学的趣味性和提高课堂教学的效率。
　　语文课丰富多彩，课堂教学的成功于否，是能否培养学生自信心、发展兴趣的关键。同样一篇文章，有的教师上得生动活泼，引人入胜；有的教师上得呆板，死水一潭。比如上《念奴娇·赤壁怀古》，我就给学生播放录音，以静听默想去诱发他们饱含兴趣的激情。上《我的空中楼阁》，我就指导学生观察欣赏插图，诱发他们的想象和好奇心。有时，我会用歌声，引导学生进入境界，比如上柳永的《雨霖铃》，可以唱电影《城南旧事》主题歌，激发学生的学习兴趣。有时，我会让学生当画家，如在上徐志摩的《再别康桥》时，让他们把每一节诗描绘成一幅画——向西边的云彩轻轻招手的作别图，河畔的金柳在康河里的倒影图，等等。并且，可以适当地将游戏、表演等活动引入课堂教学，给学生以充分的动口、动手机会，使学生在愉快的气氛中接受知识。
　　
　　二、善用资源，让语文成为充满乐趣的学科
　　
　　中职生的生活面较窄，社会经验很少，又不善于观祭生活，积累素材。鉴于这种情况，我们应特别强调社会资源的有效开发和利用。
　　首先，语文与生活有着更为密切的联系。教师应该大力抓住语文课具有思想性深、趣味性浓、故事性强、感染力大的优势，充分挖掘教材中的情感因素，以情感的熏陶激发起学生学习语文的兴趣。
　　其次、广泛开展课外阅读，扩大学生的知识领域。同时，教师还可利用课余时间和节假日，组织学生观赏祖国大好河山，或进行广泛的社会调查，以培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的思想品质，这对于激发中职生学习语文的兴趣也是极其有意的。
　　
　　三、培养感情，让教师成为学生学习的挚友
　　
　　许多中职生由于基础不好，心理上有负担，怕老师看不起，不敢或不愿与老师主动交流，直接影响了语文的学习积极性。对此，就需要我们教师进行感情投资，把爱洒向每一位学生。
　　语文课是一门情感教育课，语文教师应以身示教，尊重学生，亲近学生，想学生所想，急学生所急。这样，学生接纳了语文教师，也就接纳了语文，他们会把对教师的爱，变成学习语文的动力，无形中增强对语文的兴趣。
　　在教学实践中，我们不难发现这样的现象：学生和老师之间相处得好，关系亲密，学生就会喜欢这门学科；反之，如果学生对老师产生了厌恶，这种心情必然殃及这位老师所教的学科。因此，师生感情不仅是师生交往的基础，而且也是培养学生学习该学科兴趣的关键。
　　
　　四、及时评价，让奖励成为激发兴趣的手段
　　
　　有些中职生学习态度不端正，自认为低人一等，缺乏理想，但他们同样喜欢表扬，怕批评。这就提醒我们广大教师不能因为学生一次考试的失误而否定他在学习上的努力。如当学生对写字感兴趣并经过勤学苦练写出了比较漂亮的字时，我们应该肯定他的兴趣。表扬他写的字是值得大家学习的；当学生的字写得不好却很努力地去练习时，我们应该褒扬他的勤奋。通过这样的激励，学生的学习兴趣必然会浓郁。
　　总之，教无定法，培养中职生语文学习兴趣的方法不胜枚举，只要教师善于学习，勇于创新，相信一定能帮助学生学好语文，切实提高中职生的语文素养。