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<正>低年段从写话入手,是为了引导学生"我口述我心,我手写我口",降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心,促进儿童口头语言向书面语言的转化。为此,我作了如下尝试。一、有些话不妨"仿一仿""仿",即模仿。模仿是儿童的天性,一、二年级学生的身心发
关注低年段写话到中高年段习作的衔接
【摘 要】
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<正>低年段从写话入手,是为了引导学生"我口述我心,我手写我口",降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心,促进儿童口头语言向书面语言的转化。为此,我作了如下尝
【机 构】
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泉州市洛江区洛南小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2011年12期
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