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摘要：现阶段，由于时代的不断发展促使着社会在不断的进步，教育教学实现了全方位、根本性的转变，不管是教师还是学生家长都将中重点放置在学生综合素质的培养上，在这样的情况下，高中体育教学的地位呈现上升趋势，同时也逐步进入了全面的发展阶段，需要与新的教育形式相互适应。为此本文从新形势角度出发，重点分析其高中体育教学情况，在分析过程中明确提出新形势下，高中体育教学的创新思路，希望在提高高中学生体育教学情况下，满足其综合素质的发展。
关键词：新形势;高中体育;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
新形势下，对于高中体育知识的教学需要与新的教育发展形势相融合，选择正确科学的价值观与思想进行教学。以高中学生为主，充分尊重高中学生，注意高中学生身心发展情况，积极的选择新的体育教学方式完成课堂教学，最终收获理想的教学效果。
一、提高体育教师高中体育课堂水平
在高中体育课堂的开展中，担任教学任务的体育老师所扮演的角色是无法被取代的，因此高中体育课堂这种全新的教学模式想要真正得以发展，就应先从负责其教学的体育教师队伍的建设方面入手。而从目前来看，在提高体育老师高中体育课堂质量的过程中，可主要从以下四个方面着手：完善体育教师培训制度、加深高中体育课堂认知、提高教师教学组织能力以及建立高中体育课堂反馈改进机制。
（一）完善体育教师培训制度
完善体育教师培训制度非常容易理解，就是为体育教师们增加进修和培训的机会，通过到更高学府和外校的交流与学习，提升自身教学水平。新形势下高中体育课堂是一个全新的教学模式，以此可以通过对教师培训，将这些先进的高中体育课堂理念和方式方法進行传递，来进一步丰富高中体育课堂的形式。此外，在高中体育课堂的过程中，很多地方需要根据我国教育大环境情况作出改进，而在体育教师培训的过程中，教师之间相互的沟通与交流，可以加速改进的进程，让高中体育课堂能够更快的完成本土化。
（二）加深高中体育课堂认知
加深高中体育课堂认知，新形势下高中体育课堂属于新兴教学形式，在国内大家对其认知还比较浅显，这就导致很多教师在开展过程中无法真正理解其教学的目的和意义，从而只重游戏形式而忽略教学目的。此外在加深高中体育课堂的过程中，教师需要接触更多的生活化高中体育课堂理念和知识，无形中就起到了丰富游戏储备了的作用，而游戏储备量的提升，是其在后期高中体育课堂展开时有学可教的基础，所以加深高中体育课堂认知是提高教师生活化高中体育课堂教水平的重要方式，是打造高效课堂，提高教学质量的最有效手段之一。
（三）提高教师教学组织能力
提高教师教学组织能力是为让教师在新形势下高中体育课堂开展的过程更加轻松，教学组织能力具体包括对学生、场地器材进行合理安排，根据教学特点、教学内容、教学进度进行合理组合的能力等。教师之所以需要注重这个能力的培养，原因就是教师是高中体育课堂的主导者，只有其拥有驾驭课程中所有资源的能力时，才能让教学与游戏的平衡点掌握在自己的手中，避免在教学过程中因游戏性过高而导致教学意义的缺失。
（四）建立高中体育课堂反馈改进机制
建立高中体育课堂反馈改进机制具体而言就是在高中体育课堂后对高中体育课堂的评价进行信息的收集和反馈，此机制的建立不但能够帮助教师提升自身教学能力，更能够提高学生对待体育教学的积极性和认同感。此机制的建立还有助于教师转变自己传统的教学理念，让其从曾经的填鸭教育的执行者，真正变成教学过程的参与者，学生的积极和反面评价都是其更新知识、提高自身生活化高中体育课堂教育创编能力的动力。
二、完善生活化高中体育课堂场地设施
体育教学需要建立在拥有场地器材设施的基础上，资金不足将严重阻碍高中体育课堂的发展，为了更多具有实践意义但缺乏场地设施的生活化高中体育课堂能够被运用到体育教学中，应当建立完善校园体育发展资金募集途径与相关制度，同时吸引家庭条件富裕的家庭进行攒足，结合学校的资金投入，充分加强场地设施建设。
三、制定合理高中体育课堂内容与方式
真正认识到高中体育课堂的重要性后，学校体育教研组就应该在学习领导的支持下，开始建立和完善一套高中体育课堂的管理体系。具体操作可从以下几方面入手：第一，明确高中体育课堂方式，在高中体育课堂中应以公开课、观摩课为载体，在吸引更多学生参与其中的同时，利用新理念、新技术将生活化高中体育课堂教的魅力进行全面的释放，真正做到教学的一听就懂、一学就会和一用就灵，让学生们高中体育课堂教的课题上感受到不一样的学习乐趣。第二，严禁消减占高中体育课堂教课程时间安排，在很多“重文轻体”观念严重的学习，常常会出现挤占体育课时间，进行文化课教育的情况，着无疑对高中体育课堂的开展是由非常大阻碍意义的，学校应严格遵守国家课程方案与标准中的规定，将高中体育课堂的时间还给它们。第三，建立学生评价系统，高中体育课堂是否足够有趣和吸引人，教师说了不算，学生才是最有发言权的群体，学校应建立学生评价系统对教师教学内容和形式展开评价的，只有这样高中体育课堂中的优秀模式才能得以尽快普及。
参考文献
[1]阿力木江.新形势下对高中体育教学的深入思考[J].当代体育科技，2020，10（26）：103-105.
[2]雷锡伟.新形势下对高中体育教学的思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（20）：30.
关键词：新形势;高中体育;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
新形势下，对于高中体育知识的教学需要与新的教育发展形势相融合，选择正确科学的价值观与思想进行教学。以高中学生为主，充分尊重高中学生，注意高中学生身心发展情况，积极的选择新的体育教学方式完成课堂教学，最终收获理想的教学效果。
一、提高体育教师高中体育课堂水平
在高中体育课堂的开展中，担任教学任务的体育老师所扮演的角色是无法被取代的，因此高中体育课堂这种全新的教学模式想要真正得以发展，就应先从负责其教学的体育教师队伍的建设方面入手。而从目前来看，在提高体育老师高中体育课堂质量的过程中，可主要从以下四个方面着手：完善体育教师培训制度、加深高中体育课堂认知、提高教师教学组织能力以及建立高中体育课堂反馈改进机制。
（一）完善体育教师培训制度
完善体育教师培训制度非常容易理解，就是为体育教师们增加进修和培训的机会，通过到更高学府和外校的交流与学习，提升自身教学水平。新形势下高中体育课堂是一个全新的教学模式，以此可以通过对教师培训，将这些先进的高中体育课堂理念和方式方法進行传递，来进一步丰富高中体育课堂的形式。此外，在高中体育课堂的过程中，很多地方需要根据我国教育大环境情况作出改进，而在体育教师培训的过程中，教师之间相互的沟通与交流，可以加速改进的进程，让高中体育课堂能够更快的完成本土化。
（二）加深高中体育课堂认知
加深高中体育课堂认知，新形势下高中体育课堂属于新兴教学形式，在国内大家对其认知还比较浅显，这就导致很多教师在开展过程中无法真正理解其教学的目的和意义，从而只重游戏形式而忽略教学目的。此外在加深高中体育课堂的过程中，教师需要接触更多的生活化高中体育课堂理念和知识，无形中就起到了丰富游戏储备了的作用，而游戏储备量的提升，是其在后期高中体育课堂展开时有学可教的基础，所以加深高中体育课堂认知是提高教师生活化高中体育课堂教水平的重要方式，是打造高效课堂，提高教学质量的最有效手段之一。
（三）提高教师教学组织能力
提高教师教学组织能力是为让教师在新形势下高中体育课堂开展的过程更加轻松，教学组织能力具体包括对学生、场地器材进行合理安排，根据教学特点、教学内容、教学进度进行合理组合的能力等。教师之所以需要注重这个能力的培养，原因就是教师是高中体育课堂的主导者，只有其拥有驾驭课程中所有资源的能力时，才能让教学与游戏的平衡点掌握在自己的手中，避免在教学过程中因游戏性过高而导致教学意义的缺失。
（四）建立高中体育课堂反馈改进机制
建立高中体育课堂反馈改进机制具体而言就是在高中体育课堂后对高中体育课堂的评价进行信息的收集和反馈，此机制的建立不但能够帮助教师提升自身教学能力，更能够提高学生对待体育教学的积极性和认同感。此机制的建立还有助于教师转变自己传统的教学理念，让其从曾经的填鸭教育的执行者，真正变成教学过程的参与者，学生的积极和反面评价都是其更新知识、提高自身生活化高中体育课堂教育创编能力的动力。
二、完善生活化高中体育课堂场地设施
体育教学需要建立在拥有场地器材设施的基础上，资金不足将严重阻碍高中体育课堂的发展，为了更多具有实践意义但缺乏场地设施的生活化高中体育课堂能够被运用到体育教学中，应当建立完善校园体育发展资金募集途径与相关制度，同时吸引家庭条件富裕的家庭进行攒足，结合学校的资金投入，充分加强场地设施建设。
三、制定合理高中体育课堂内容与方式
真正认识到高中体育课堂的重要性后，学校体育教研组就应该在学习领导的支持下，开始建立和完善一套高中体育课堂的管理体系。具体操作可从以下几方面入手：第一，明确高中体育课堂方式，在高中体育课堂中应以公开课、观摩课为载体，在吸引更多学生参与其中的同时，利用新理念、新技术将生活化高中体育课堂教的魅力进行全面的释放，真正做到教学的一听就懂、一学就会和一用就灵，让学生们高中体育课堂教的课题上感受到不一样的学习乐趣。第二，严禁消减占高中体育课堂教课程时间安排，在很多“重文轻体”观念严重的学习，常常会出现挤占体育课时间，进行文化课教育的情况，着无疑对高中体育课堂的开展是由非常大阻碍意义的，学校应严格遵守国家课程方案与标准中的规定，将高中体育课堂的时间还给它们。第三，建立学生评价系统，高中体育课堂是否足够有趣和吸引人，教师说了不算，学生才是最有发言权的群体，学校应建立学生评价系统对教师教学内容和形式展开评价的，只有这样高中体育课堂中的优秀模式才能得以尽快普及。
参考文献
[1]阿力木江.新形势下对高中体育教学的深入思考[J].当代体育科技，2020，10（26）：103-105.
[2]雷锡伟.新形势下对高中体育教学的思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（20）：30.