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对长沙师范学院小学教育专业本科生高等数学的学习状况展开问卷调查,旨在弄清学生数学课程学习的基本状况,分析数学课程学习困难的主要原因——不良的非智力因素、课程偏难与专业结合不紧密,并由此得出对教学的启示。
小学教育专业本科生高等数学学习状况的调查研究
【摘 要】
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对长沙师范学院小学教育专业本科生高等数学的学习状况展开问卷调查,旨在弄清学生数学课程学习的基本状况,分析数学课程学习困难的主要原因——不良的非智力因素、课程偏难与
【机 构】
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长沙师范学院初等教育系;
【出 处】
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南昌教育学院学报
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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长沙师范学院院级课题:小学教育师范生数学素养培养研究(XYYB201412)
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