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在课堂教学现状调研与思考中明晰研究方向, 寻找一种中庸、 多元的生态课堂形式.我们建构出五个层级的生态课堂的有效机制.形成了以 “有趣、 有效” 为核心的低年级的 “自主体验”、 中年级的 “互助分享” 以及高年级的 “探究分享” 课堂教学模式.
构建“学为中心”的语文生态课堂
【摘 要】
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在课堂教学现状调研与思考中明晰研究方向, 寻找一种中庸、 多元的生态课堂形式.我们建构出五个层级的生态课堂的有效机制.形成了以 “有趣、 有效” 为核心的低年级的 “自
【机 构】
：
浙江温州市水心小学
【出 处】
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小学教学研究：理论版
【发表日期】
：
2018年9期
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