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随着课程改革的不断深入，数学课堂有了新的变化，教师都乐于去创设情境开展教学，给课堂教学带来了“生机”．在聋校数学课堂教学中，“教学情境”是聋生掌握知识、形成能力、发展心理品质的源泉，更是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的“桥梁”．一个好的情境能吸引聋生的注意力，让聋生主动关注学习的内容，诱发聋生思维的积极性，引起聋生对数学问题的诸多思考，体会数学与生活的密切联系，进一步激发聋生内在的学习兴趣和动机，充分调动他们的求知欲，从而提高他们综合运用数学知识解决生活实际问题的能力．