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在鹤壁市老城区西南隅美丽的枫岭公园北侧，坐落着一所有50年办学历史的特色学校——鹤壁市山城区第八小学（以下简称“第八小学”）。在传承深厚文化底蕴和优良办学传统的同时，学校发扬“八小精神品格”：把爱洒向每一位学生，让每一位学生乐学、会学、健康、全面地发展。学校坚持校园文化建设与特色活动开展并重的办学思路，让一草一木都会说话，一砖一石都能育人，让每一次活动都打上独具八小风格的烙印。
让文化雨露浸润校园
校园文化建设是抓好德育工作的前提和基础。第八小学利用有利的地理和人文条件，打造出洁净、和谐、充满浓厚文化意蕴的校园文化环境。
在精神文化中徜徉。精神文化影响着一所学校的精神面貌和办学品质，是师生共同成长和学校长期发展的精神动力。学校教师坚持着“德高为师、身正为范”的职业信念，把言传身教放在育人的首位，用自己的一举一动教育学生。学校的办学理念、办学宗旨，校风、教风、学风，以及“八小精神品格”，无不成为八小人的精神动力和行为准则。学校教师自主设计的校徽，简单中透着真诚，真诚中透着真爱，象征着八小升腾不息的活力和无限美好的前景。综合楼墙上学生获奖的各种精美图片激励着学生们为自己的目标和理想而努力拼搏。校报《春晖》的诞生，成为展示师生风采的舞台，宣传学校精神的窗口，它使八小人的精神世界更丰富多彩，使八小师生前进的脚步更强健有力。
在国学经典里漫步。人们常说“熟读《三字经》，可知千古事”。学校北面教学楼的走廊两侧墙壁上是中国古代启蒙经典《三字经》牌文，它短小精悍、琅琅上口，其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及民间传说。低年级的学生晨读及放学路队时都能大声朗读，从中领会做人的道理。东面与南面走廊学校选择了儒家经典《论语》，它集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。俗话说半部《论语》治天下，让孩子们从小读《论语》会帮助他们树立质朴的生活观和远大的理想抱负。新建教学综合楼的走廊学校则精心挑选了适合小学生学习的中国历代古诗文，这些中国古典文学典范起到润物细无声的教育作用，甚至会影响学生的一生。
用特色活动涵养德性
“春之韵”古诗文诵读。中华古诗文历史源远流长，是人类对自然界和社会、人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣。四月，春意盎然的校园里，“春之韵”古诗文诵读比赛拉开了序幕：从“四书”中的做人道理，到康有为的《少年中国说》，台上的学生慷慨激昂、意气风发，台下的学生心灵震撼、有所感悟。但是仅停留在知识层面是不够的，只有亲身经历、体验过，认识才能深刻、难忘。因此，学校尽可能创造机会让学生接触社会、接触自然、学会生存、学会做人，如节假日让学生去社区、敬老院做志愿服务，让学生帮助家长做家务等，增强孩子们的道德意识以及生存和适应能力。
浓浓“亲子运动会”。迎着和煦的春风，沐浴着温暖的阳光，每年3月，学校把家长邀请过来，和自己的孩子一起参加一年一度的“亲子运动会”。运动会还没有开始，家长和孩子就摩拳擦掌做着各种准备。“三条腿”走路项目（学生和家长的一条腿绑在一起）开始了，四（3）班的姚蓓蓓和妈妈虽然起步晚了，但他们后来居上，喊着拍子步调一致地前进，最后竟然追上了前面的选手，获得了第一名。李心仪和爸爸摔倒了，他们爬起来继续完成比赛，李心仪没有因比赛失败而气馁，她说：“我和爸爸体验了一次摔倒的过程，明白了摔倒并不可怕，可怕的是不再爬起来。”接下来的“亲子接力跑”“赶猪跑”等活动项目让孩子和家长共同度过了一个难忘的下午。此时此刻，父母和孩子的心贴得更近，校园中处处弥漫着浓浓的亲情气息。
“八音盒”里展风姿。为了营造和谐、诗情画意的校园环境，给更多的学生提供展示自我的舞台，学校成立了“八音盒”艺术团。艺术团由舞蹈班、美术班、合唱班、主持人班、笛子特色班组成。每到周三、周四下午第三节课，优美的音乐声飘荡在整个校园，朗朗的诵读声不绝于耳，明快的笛音给炎炎夏日送来丝丝清凉，沁人心脾、爽快舒心。在这样的环境中，学生的身心充满了对美好生活的向往，成长的烦恼也抛之九霄云外了。
特色竹笛放异彩。为了给学生搭建更广阔的成长平台，使学生受到艺术的熏陶，掌握一技之长，学校从二年级到六年级学生全部普及竹笛教学，每天红领巾广播站悠扬的笛子名曲铃声，给校园注入了浓厚的传统文化元素。2013年10月，学校邀请河南省竹笛葫芦丝协会专家到校为师生指导竹笛教育工作，同年，学校被授予河南省竹笛、葫芦丝学会指定教学基地的称号。2014年6月，在无锡中国竹笛特色教育学校联盟第五届年会中，学校申请加入该联盟，成为全国六所加盟学校之一。2014年9月，学校师生手持百根竹笛参加了鹤壁市“淇水悠悠”中国诗河命名现场表演，受到社会各界好评。
“德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见。”育人为本，德育为首，这是八小人坚定不移的办学思路，也是学生成长学校发展的源泉和动力。意蕴浓厚的校园文化环境，丰富多彩的校园特色活动，既培养了学生高雅的才情，又涵养了学生高尚的德性，这种坚持校园文化建设与特色活动开展并重的发展思路，正是对“八小精神品格”的最好阐释。
【牛小方，河南省鹤壁市山城区第八小学校长；郭英，河南省鹤壁市山城区第八小学工会主席】
责任编辑/邱 璇
让文化雨露浸润校园
校园文化建设是抓好德育工作的前提和基础。第八小学利用有利的地理和人文条件，打造出洁净、和谐、充满浓厚文化意蕴的校园文化环境。
在精神文化中徜徉。精神文化影响着一所学校的精神面貌和办学品质，是师生共同成长和学校长期发展的精神动力。学校教师坚持着“德高为师、身正为范”的职业信念，把言传身教放在育人的首位，用自己的一举一动教育学生。学校的办学理念、办学宗旨，校风、教风、学风，以及“八小精神品格”，无不成为八小人的精神动力和行为准则。学校教师自主设计的校徽，简单中透着真诚，真诚中透着真爱，象征着八小升腾不息的活力和无限美好的前景。综合楼墙上学生获奖的各种精美图片激励着学生们为自己的目标和理想而努力拼搏。校报《春晖》的诞生，成为展示师生风采的舞台，宣传学校精神的窗口，它使八小人的精神世界更丰富多彩，使八小师生前进的脚步更强健有力。
在国学经典里漫步。人们常说“熟读《三字经》，可知千古事”。学校北面教学楼的走廊两侧墙壁上是中国古代启蒙经典《三字经》牌文，它短小精悍、琅琅上口，其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及民间传说。低年级的学生晨读及放学路队时都能大声朗读，从中领会做人的道理。东面与南面走廊学校选择了儒家经典《论语》，它集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。俗话说半部《论语》治天下，让孩子们从小读《论语》会帮助他们树立质朴的生活观和远大的理想抱负。新建教学综合楼的走廊学校则精心挑选了适合小学生学习的中国历代古诗文，这些中国古典文学典范起到润物细无声的教育作用，甚至会影响学生的一生。
用特色活动涵养德性
“春之韵”古诗文诵读。中华古诗文历史源远流长，是人类对自然界和社会、人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣。四月，春意盎然的校园里，“春之韵”古诗文诵读比赛拉开了序幕：从“四书”中的做人道理，到康有为的《少年中国说》，台上的学生慷慨激昂、意气风发，台下的学生心灵震撼、有所感悟。但是仅停留在知识层面是不够的，只有亲身经历、体验过，认识才能深刻、难忘。因此，学校尽可能创造机会让学生接触社会、接触自然、学会生存、学会做人，如节假日让学生去社区、敬老院做志愿服务，让学生帮助家长做家务等，增强孩子们的道德意识以及生存和适应能力。
浓浓“亲子运动会”。迎着和煦的春风，沐浴着温暖的阳光，每年3月，学校把家长邀请过来，和自己的孩子一起参加一年一度的“亲子运动会”。运动会还没有开始，家长和孩子就摩拳擦掌做着各种准备。“三条腿”走路项目（学生和家长的一条腿绑在一起）开始了，四（3）班的姚蓓蓓和妈妈虽然起步晚了，但他们后来居上，喊着拍子步调一致地前进，最后竟然追上了前面的选手，获得了第一名。李心仪和爸爸摔倒了，他们爬起来继续完成比赛，李心仪没有因比赛失败而气馁，她说：“我和爸爸体验了一次摔倒的过程，明白了摔倒并不可怕，可怕的是不再爬起来。”接下来的“亲子接力跑”“赶猪跑”等活动项目让孩子和家长共同度过了一个难忘的下午。此时此刻，父母和孩子的心贴得更近，校园中处处弥漫着浓浓的亲情气息。
“八音盒”里展风姿。为了营造和谐、诗情画意的校园环境，给更多的学生提供展示自我的舞台，学校成立了“八音盒”艺术团。艺术团由舞蹈班、美术班、合唱班、主持人班、笛子特色班组成。每到周三、周四下午第三节课，优美的音乐声飘荡在整个校园，朗朗的诵读声不绝于耳，明快的笛音给炎炎夏日送来丝丝清凉，沁人心脾、爽快舒心。在这样的环境中，学生的身心充满了对美好生活的向往，成长的烦恼也抛之九霄云外了。
特色竹笛放异彩。为了给学生搭建更广阔的成长平台，使学生受到艺术的熏陶，掌握一技之长，学校从二年级到六年级学生全部普及竹笛教学，每天红领巾广播站悠扬的笛子名曲铃声，给校园注入了浓厚的传统文化元素。2013年10月，学校邀请河南省竹笛葫芦丝协会专家到校为师生指导竹笛教育工作，同年，学校被授予河南省竹笛、葫芦丝学会指定教学基地的称号。2014年6月，在无锡中国竹笛特色教育学校联盟第五届年会中，学校申请加入该联盟，成为全国六所加盟学校之一。2014年9月，学校师生手持百根竹笛参加了鹤壁市“淇水悠悠”中国诗河命名现场表演，受到社会各界好评。
“德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见。”育人为本，德育为首，这是八小人坚定不移的办学思路，也是学生成长学校发展的源泉和动力。意蕴浓厚的校园文化环境，丰富多彩的校园特色活动，既培养了学生高雅的才情，又涵养了学生高尚的德性，这种坚持校园文化建设与特色活动开展并重的发展思路，正是对“八小精神品格”的最好阐释。
【牛小方，河南省鹤壁市山城区第八小学校长；郭英，河南省鹤壁市山城区第八小学工会主席】
责任编辑/邱 璇