【摘 要】
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近几年来，各级教学主管部门和学校越来越重视教学研究工作，每年有大量的教学改革课题立项研究。但是，大多数课题陷入了一研究、二结题、三人库的“无为”循环系统，其研究结果只是
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近几年来，各级教学主管部门和学校越来越重视教学研究工作，每年有大量的教学改革课题立项研究。但是，大多数课题陷入了一研究、二结题、三人库的“无为”循环系统，其研究结果只是作为“论文成果”、“著作成果”或者“鉴定成果”等文字材料而被束之高阁，没有产生课题应有的社会效益和经济效益。课题成果转化率低，既浪费了教育资源，又不利于教育科研的健康发展。如何从众多的研究结果中遴选出优秀成果，并进一步推广应用，在一定范围内形成共享资源，是真正实现教育教学改革的根本保证。
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