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摘要：基层官兵的理论学习，是军队理论武装工作的重要方面，是推进科学理论大众化的重要任务，是加强基层学习型党组织建设、创建学习型军营的重要内容。为了促进基层建设全面进步和官兵全面发展，必须加强和规范军队基层官兵的理论学习。本文阐述了基层官兵学习的的现状，并分析了加强和规范军队基层官兵的理论学习的具体途径。
关键词：基层官兵，学习
前言：党的十九大对我国基层官兵的理论学习提出了更高的要求，部队需要结合实际情况采取正确措施努力提高基层官兵的理论学习水平。但还存在基层官兵学习不主动、学习的方法和手段不灵活等问题，需要抓好基层官兵理论学习，提高官兵学习理论的热情。
一、基层官兵理论学习的现状
（一）基层官兵自身不重视理论学习
基层官兵对理论学习不够重视，靠上级催、靠领导推的现象比较突出，究其原因主要有以下几种：
1、基层官兵对学习没有兴趣，习惯埋头于事务性工作，即使有空余时间，也懒于学习。有的官兵认为工作这么忙，事情一件接着一件，没有空余时间;有的同志工作不忙，也不愿意坐下来读书学习，到了学习时间，往往感到学习是一种负担，找各种理由逃避学习，宁愿去做一些具体事务性的工作。
2、部分官兵觉得，理论学的再多，对一些具体问题也说不明白;理论学的再深，对一些具体问题也解决不了。有时还认为，学习是软指标，学多学少一个样，作为基层的干部和战士干好具体事就行了。
3、少数基层干部和中高级士官，相对于一般战士，理论基础相对扎实，理论水平也比一般战士要高，存在一定优越感和满足感，这种心理很容易导致我们放松学习，时间一长，个人理论素养，思维层次，教育说理能力跟不上形式要求。
4、基层官兵学习理论不求深入思考，只求篇数、页数、字数，应付上级领导和机关检查;理论学习不求学深悟透，只求标新立异的新名词、新观点装点门面等。
（二）学习的手段和方法不够灵活
基层官兵理论学习形式单一、学习的方式方法不灵活的问题，直接导致学习不主动，理解不深入。主要表现：
1、基层官兵的学习组织形式比较呆板，方法比较简单，除了读原著，就是写心得体会，缺少其它配合活动，理论学习趣味不高、主动学习氛围不浓，难以激发官兵学习理论的热情。
2、基层官兵的理论学习，习惯于将理论往大处讲用理论解释理论，用大道理读大道理，不善于将抽象的理论观点用社会现象、热点问题、身边事例，用简单通俗的语言进行解读。
3、基层官兵的理论学习没有根据社会环境、部队任务、官兵思想变化和个人岗位任职需要来安排学习内容，偏离官兵存在的理论疑惑、自身的兴趣追求和关注的热点问题，而是上级强调什么就学什么，自己想学什么就学什么。
4、官兵在职务、阅历、素养等方面的差异考虑不多，组织学习不分层，习惯于将不同层次对象放在一起，在组织学习中出现有一些官兵学“吃不消”而又有一些官兵“吃不饱”的现象。
5、基层士兵的理论学习单纯靠课堂学、教员教，相互学习和经常学习的氛围没有形成，进而导致基层官兵的学习不主动，不认真。
二、提高基层官兵理论学习的具体途径
（一）转变基层官兵的学习态度
1.培养学习动机，激发基层官兵学习兴趣。
培养官兵正确的学习动机，激发他们学习的兴趣。在开展政治教育工作时要首先对官兵进行学习目的教育，使官兵清醒地认识到学习的意义与个人成长的关系，懂得学好学习不仅能帮助自己逐步树立科学的人生观、世界观和价值观，才能够正确理解党的路线、方针、政策，为将来做好工作、处理好日常生活中的各种矛盾提供强有力的理论指导和科学的思维方法。
2.提高基层官兵学习的自觉性
基层官兵要把学习作为一生的政治任务，加强对于理论的学习，并把学到的理论知识用于指导自己的工作实践;不断加强业务知识和现代科学文化知识的学习，掌握胜任本职工作需要的业务知识和业务技能，不断改进工作手段和工作方式，提高工作质量，不断增强新形势下做好本职工作的实际能力。基层官兵在学习中要理论结合实际，不仅入眼入耳更要入心;要勇于克服困难，舍得花力气。在学习中要不断积累，积极思索，善于总结，永不满足，才能有新的进步。
（二）改进基层官兵学习的手段和方法
1.教育工作把握官兵思想动态，确保教育具有针对性
基层官兵的学习容易受大气候的影响，不同的形势会使官兵产生不同的思想认识，仅凭讲大道理效果不会很明显。要坚持把形势的发展变化向官兵的思想动向，深化主题为课题，教育跟形势变化走，始终从大家真正关心的事情、议论的热点和关注的焦点出发，注重从帮助广大官兵树立正确的人生观、世界观、价值观。基层干部特别是政工干部，要经常分析和研究官兵的思想情况，了解官兵在想什么，有什么事情想不通，有什么困难和要求，针对他们关心的问题，分层次地进行细致有说服力的教育。只有抓住影响官兵成长、影响部队建设的带倾向性的现实思想问题搞教育，才能保证教育的针对性和有效性。
2.教育工作必须杜绝形式主义，要切实提高基层官兵的理论学习水平
教育是加强新时期消防部队政治思想建设的需要，是向官兵灌注进步社会意识的重要手段。开展教育是为了增强教育的吸引力和感染力，扩大教育效果，注重方式方法上的改进，尽可能把教育搞得丰富多采，生动活泼，采取必要的形式是完全必要的。但是，单纯追求形式，撇开内容不顾，做表面文章，搞些花花点子，把精力用来搞那些表面上看起来热闹，实际上不起多大作用的形式主义的东西，只能使教育越搞越窄，越搞离实际越远。因此，思想政治教育工作要避免重表不重里，要在促使形式与内容的结合上下功夫，克服那种游离于内容之外的形式，使形式与内容水乳交融，密不可分。开展思想政治教育工作必须坚持对上对下负责相结合，贴近官兵的思想实际 区分层次，扎扎实实地抓好教育。在教育中不怕麻烦，充分利用高新科技设备，以信息网络建设为牵引，充分利用信息量大、覆盖面广、影响力强的现代传媒，建立适合本单位实际的思想政治教育“资料库”。积极探索创造和运用一些新的形式，杷创造新形式与继承运用传统的好形式结合起来，共同促进教育效果的提高。
3.采取分層的教育方法，保证基层官兵学习的质量
推进基层官兵理论学习，要综合考虑基层官兵思想基础、学历水平、理论素养等因素，分层次明确和规范学习的目标要求。采取分层教育，根据每名官兵文化基础、服役时间等不同情况，合理区分层次，设计阶段目标，如：中高级士官重在抓巩固，本着循序渐进的原则逐渐增大理论含量和深度;初级士官和义务兵重在抓基础，着重普及基本知识，培养理论兴趣，掌握基本观点;大学生士兵可以根据自身理论水平和认知程度分别纳入相应层次。
4.成立学习兴趣小组，营造积极思考氛围
在对基层官兵教育中通过成立课外学习兴趣小组，定期出黑板报，讨论研究政治课题、进行演讲比赛，撰写政治小论文、朗诵诗歌、创作歌词等形式，全面提高基层官兵的学习兴趣，同时，也要对小组外的成员营造一定的吸引力，使其加入其中一起积极学习。这样，既培养了大家的学习主动意识，有利于增强官兵之间的互助协作，又达到了启发积极思考问题的效果，开发了智力，让基层官兵在快乐中学到了知识，在快乐中培养了创造力，从而激发了学习的兴趣，为部队教育工作奠定了良好的基础。
总结：综上所述，学习对于基层官兵的素质提高有着非常重要的作用，基层官兵需要通过学习来提高自身的理论水平和业务素质，以便地更好完成上级赋予的工作任务和履行自己的职责，为国家的长久发展贡献自己的力量。
参考文献：
2004年8月25日总政治部颁发的《关于加强军队基层干部理论学习的若干规定》
关键词：基层官兵，学习
前言：党的十九大对我国基层官兵的理论学习提出了更高的要求，部队需要结合实际情况采取正确措施努力提高基层官兵的理论学习水平。但还存在基层官兵学习不主动、学习的方法和手段不灵活等问题，需要抓好基层官兵理论学习，提高官兵学习理论的热情。
一、基层官兵理论学习的现状
（一）基层官兵自身不重视理论学习
基层官兵对理论学习不够重视，靠上级催、靠领导推的现象比较突出，究其原因主要有以下几种：
1、基层官兵对学习没有兴趣，习惯埋头于事务性工作，即使有空余时间，也懒于学习。有的官兵认为工作这么忙，事情一件接着一件，没有空余时间;有的同志工作不忙，也不愿意坐下来读书学习，到了学习时间，往往感到学习是一种负担，找各种理由逃避学习，宁愿去做一些具体事务性的工作。
2、部分官兵觉得，理论学的再多，对一些具体问题也说不明白;理论学的再深，对一些具体问题也解决不了。有时还认为，学习是软指标，学多学少一个样，作为基层的干部和战士干好具体事就行了。
3、少数基层干部和中高级士官，相对于一般战士，理论基础相对扎实，理论水平也比一般战士要高，存在一定优越感和满足感，这种心理很容易导致我们放松学习，时间一长，个人理论素养，思维层次，教育说理能力跟不上形式要求。
4、基层官兵学习理论不求深入思考，只求篇数、页数、字数，应付上级领导和机关检查;理论学习不求学深悟透，只求标新立异的新名词、新观点装点门面等。
（二）学习的手段和方法不够灵活
基层官兵理论学习形式单一、学习的方式方法不灵活的问题，直接导致学习不主动，理解不深入。主要表现：
1、基层官兵的学习组织形式比较呆板，方法比较简单，除了读原著，就是写心得体会，缺少其它配合活动，理论学习趣味不高、主动学习氛围不浓，难以激发官兵学习理论的热情。
2、基层官兵的理论学习，习惯于将理论往大处讲用理论解释理论，用大道理读大道理，不善于将抽象的理论观点用社会现象、热点问题、身边事例，用简单通俗的语言进行解读。
3、基层官兵的理论学习没有根据社会环境、部队任务、官兵思想变化和个人岗位任职需要来安排学习内容，偏离官兵存在的理论疑惑、自身的兴趣追求和关注的热点问题，而是上级强调什么就学什么，自己想学什么就学什么。
4、官兵在职务、阅历、素养等方面的差异考虑不多，组织学习不分层，习惯于将不同层次对象放在一起，在组织学习中出现有一些官兵学“吃不消”而又有一些官兵“吃不饱”的现象。
5、基层士兵的理论学习单纯靠课堂学、教员教，相互学习和经常学习的氛围没有形成，进而导致基层官兵的学习不主动，不认真。
二、提高基层官兵理论学习的具体途径
（一）转变基层官兵的学习态度
1.培养学习动机，激发基层官兵学习兴趣。
培养官兵正确的学习动机，激发他们学习的兴趣。在开展政治教育工作时要首先对官兵进行学习目的教育，使官兵清醒地认识到学习的意义与个人成长的关系，懂得学好学习不仅能帮助自己逐步树立科学的人生观、世界观和价值观，才能够正确理解党的路线、方针、政策，为将来做好工作、处理好日常生活中的各种矛盾提供强有力的理论指导和科学的思维方法。
2.提高基层官兵学习的自觉性
基层官兵要把学习作为一生的政治任务，加强对于理论的学习，并把学到的理论知识用于指导自己的工作实践;不断加强业务知识和现代科学文化知识的学习，掌握胜任本职工作需要的业务知识和业务技能，不断改进工作手段和工作方式，提高工作质量，不断增强新形势下做好本职工作的实际能力。基层官兵在学习中要理论结合实际，不仅入眼入耳更要入心;要勇于克服困难，舍得花力气。在学习中要不断积累，积极思索，善于总结，永不满足，才能有新的进步。
（二）改进基层官兵学习的手段和方法
1.教育工作把握官兵思想动态，确保教育具有针对性
基层官兵的学习容易受大气候的影响，不同的形势会使官兵产生不同的思想认识，仅凭讲大道理效果不会很明显。要坚持把形势的发展变化向官兵的思想动向，深化主题为课题，教育跟形势变化走，始终从大家真正关心的事情、议论的热点和关注的焦点出发，注重从帮助广大官兵树立正确的人生观、世界观、价值观。基层干部特别是政工干部，要经常分析和研究官兵的思想情况，了解官兵在想什么，有什么事情想不通，有什么困难和要求，针对他们关心的问题，分层次地进行细致有说服力的教育。只有抓住影响官兵成长、影响部队建设的带倾向性的现实思想问题搞教育，才能保证教育的针对性和有效性。
2.教育工作必须杜绝形式主义，要切实提高基层官兵的理论学习水平
教育是加强新时期消防部队政治思想建设的需要，是向官兵灌注进步社会意识的重要手段。开展教育是为了增强教育的吸引力和感染力，扩大教育效果，注重方式方法上的改进，尽可能把教育搞得丰富多采，生动活泼，采取必要的形式是完全必要的。但是，单纯追求形式，撇开内容不顾，做表面文章，搞些花花点子，把精力用来搞那些表面上看起来热闹，实际上不起多大作用的形式主义的东西，只能使教育越搞越窄，越搞离实际越远。因此，思想政治教育工作要避免重表不重里，要在促使形式与内容的结合上下功夫，克服那种游离于内容之外的形式，使形式与内容水乳交融，密不可分。开展思想政治教育工作必须坚持对上对下负责相结合，贴近官兵的思想实际 区分层次，扎扎实实地抓好教育。在教育中不怕麻烦，充分利用高新科技设备，以信息网络建设为牵引，充分利用信息量大、覆盖面广、影响力强的现代传媒，建立适合本单位实际的思想政治教育“资料库”。积极探索创造和运用一些新的形式，杷创造新形式与继承运用传统的好形式结合起来，共同促进教育效果的提高。
3.采取分層的教育方法，保证基层官兵学习的质量
推进基层官兵理论学习，要综合考虑基层官兵思想基础、学历水平、理论素养等因素，分层次明确和规范学习的目标要求。采取分层教育，根据每名官兵文化基础、服役时间等不同情况，合理区分层次，设计阶段目标，如：中高级士官重在抓巩固，本着循序渐进的原则逐渐增大理论含量和深度;初级士官和义务兵重在抓基础，着重普及基本知识，培养理论兴趣，掌握基本观点;大学生士兵可以根据自身理论水平和认知程度分别纳入相应层次。
4.成立学习兴趣小组，营造积极思考氛围
在对基层官兵教育中通过成立课外学习兴趣小组，定期出黑板报，讨论研究政治课题、进行演讲比赛，撰写政治小论文、朗诵诗歌、创作歌词等形式，全面提高基层官兵的学习兴趣，同时，也要对小组外的成员营造一定的吸引力，使其加入其中一起积极学习。这样，既培养了大家的学习主动意识，有利于增强官兵之间的互助协作，又达到了启发积极思考问题的效果，开发了智力，让基层官兵在快乐中学到了知识，在快乐中培养了创造力，从而激发了学习的兴趣，为部队教育工作奠定了良好的基础。
总结：综上所述，学习对于基层官兵的素质提高有着非常重要的作用，基层官兵需要通过学习来提高自身的理论水平和业务素质，以便地更好完成上级赋予的工作任务和履行自己的职责，为国家的长久发展贡献自己的力量。
参考文献：
2004年8月25日总政治部颁发的《关于加强军队基层干部理论学习的若干规定》