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摘 要：随着科学技术的不断进行，新课程改革的进行，在高中语文教学中越来越重视微课教学手段。微课的教学方式与传统的教学方式不同，能够让学生在語文学习上拥有自主学习的空间和时间，课堂的氛围也变得更加轻松愉悦。因此，高中语文教师应该重视对微课教学方式的使用，提高教学质量，培养学生的语文学习素养。本文将对微课在高中语文教学中的有效应用进行探析。
关键词：微课高中语文教学方式
所谓微课，也可以称为“幕课”，它主要是以视频的形式，把某一教学内容讲授给学生，在此过程中还有师生互动环节。这种授课方式对于现代教育来说是一种全新的教学手段，不仅仅是网络教学资源开发的表现，如今还被广泛地运用在各科的教学课堂上。它的使用，尤其是对高中的语文课来说，不但模拟展示了真实的教学情景，将知识客观地传达给学生，还突破了时间与空间的限制，为语文的学习提供了便利的条件，也提升了学习的效率。下面就具体谈一谈微课在高中语文教育教学中的有效应用。
一、利用微课导入语文课程的内容
对于高中语文教学来讲，课程内容的导入在整个教学过程中都显得尤为重要，课程内容的导入对于学生在整节课中的学习热情以及兴趣都起着重要的影响作用，影响着整个语文教学的质量和效果。因此，为了让语文教学开展的更加顺利，教学质量更加高效，高中语文教师应该重视对课程内容的导入环节，为整个课程打下基础。在现阶段的语文教学中，教师要充分的利用微课教学来进行课程的导入，因其以视频的形式出现，更加形象生动，能够更好地吸引学生的注意力，让学生在课堂上有高涨的热情和浓厚的兴趣，从而能够自主地投入到学习当中，积极参与课堂的提问和活动，从而使得学生的学习效率和学习质量提高。如，在对《林黛玉进贾府》进行教学时，语文教师应该将红楼梦的选段给学生们播放，从而使得课堂的氛围更加活跃，学生的积极性和学习热情都会被调动起来，最大程度上提高教学的质量，使得语文教学目标高效完成。
二、利用微课对语文预习的任务进行设置
在高中语文教学中，预习也是重要的教学环节之一。在传统的教学方式中，语文预习只是对课文进行阅读，使得预习的效率极低。在预习中采用微课的方式，可以让预习内容更加深入，更具有层次感。微课可以使学生主动的参与到学习中，从而能够在课前大致的了解教学内容。与此同时，学生在进行微课的观看中，可以找到问题并在课堂上提出，使得语文课程的讲解方向更加多元化，内容更加深入。因此，语文教师要对微课进行充分的利用，对预习内容进行布置，使得学生的预习效率提高。例如在对《我的母亲》进行课程预习布置时，为了让学生对课程能够有个大概的了解，提高预习的效果，教师可以根据课程的内容做一个七分钟左右的微视频，在微课中将名人如何描绘母爱进行展示，并分析老舍的母亲对其性格的影响。学生在对微课进行观看中，便可以大概的了解老舍与母亲的情感，与此同时，在微课重点强调老舍的母亲对其生命的教育。这样学生便可以将微课与课本内容相结合，从而了解文章的主要内涵，在观看的过程中，可以明确预习的目标，节省时间，正确的把握文章主旨，提高预习的效率，深化对文章内容的了解。
三、利用微课创设语文教学情境
对于语文教学来讲，一个完善的教学情境可以有效地提高语文教学质量。目前在很多高中语文课堂上，教师把教学的重点放在解题办法与基础知识的学习上，在很大程度上将学生的情绪以及学习的效果忽视，从而使得语文教学的效果并不明显。在教学过程中，学生的情绪对学习的效果有着很大的影响，因此，教师在教学过程中，对课堂的教学情境进行打造十分必要。在进行语文教学时，将微课应用其中打造出代入式的课堂情境，这样可以激发学生的学习兴趣，让学生在相对轻松、愉悦的环境下进行学习，有效地提高学习效率。
四、利用微课引导学生自主思考，丰富教学内容
微课的时间虽然很短暂，但是在这些有效时间内和空间内却拥有丰富的创意，因此，微课在语文教学中的应用可以很大程度上将学生的视野拓宽，丰富学生的思想。例如，在对《雷雨》这篇课文进行教学时，教师可以将话剧《雷雨》给学生观看，让学生通过视觉以及听觉的冲击来对这篇文章所展示出的社会现象进行思考，在此过程中教师应该鼓励学生进行讨论，经过这一过程来扩充学生的思想，提高其学习能力。除了学习课堂上的内容，还应该进行课外扩展，通过对微课的利用，可以将知识更为直观的展示在学生面前，因此，在进行课外知识扩展时，也应该采用微课教学模式。结束语综上所述，高中语文教学中，教师应该充分地对微课教学进行应用，为学生打造一个愉悦的课堂氛围，增加学生与教师之间的互动，激发学生对语文的学习兴趣，让学生能够自主地参与到语文学习中，从而提高语文的教学质量，使得教学目标高效地完成。
五、利用微课精学教材，突破重难点
微课最大的优势就是内容短小而精且具有针对性，因为它只是针对某一情节或者段落进行规划讲解，并且，这个情节中的每一个细节都会涉及，使得高中生可以清晰明了地学习相关知识内容。此外，微课化繁为简，帮助学生学习掌握课文的重难点。
六、利用微课培养学生的实践能力
微课不仅仅可以用来帮助学生提高学习语文的兴趣和语文知识的积累，同时也可以培养高中生在语文学习中的实践能力。老师可以通过微课这个教学平台，将一些小说等文章角色进行演绎和分析，继而加深对小说人物形象的学习与认识。
总而言之，高中语文课堂教学采用微课教学为辅助，不仅改变了传统的单一教学模式，同时也提高了教学效率，促进了新课标改革的顺利进行，同时也培养了老师对教学方式方法创新的意识。此外，微课在高中语文教学中的有效应用还改善了课堂的学习氛围，提升了学生学习的兴趣和学生学习语文知识的热情，也有助于学生语文知识的积累，最终达到对语文课堂教学活动优化的目的。
参考文献
[1]唐忠诚.《走向信息时代的高中语文教学》.
[2]张瑜.《翻转课堂在高中语文教学中的应用研究》.
[3]刘宁.《微课在高中语文教学中的应用探究》，河南大学.
[4]齐婉萍.《“微课”在高中语文教学中的运用》，哈尔滨师范大学.
[5]聂延玲.《浅析多媒体教学在高中语文教学中的运用及其作用》，学周刊.
[6]宋琳.《多媒体技术在高中语文教学中运用的调查研究》，贵州师范大学.
[7]黄莲花.《基于微课的高中语文学生自主学习能力培养》，小作家选刊.
[8]李磊馨.《基于微课的高中语文学生自主学习能力培养[J]》，语文教学之友.
关键词：微课高中语文教学方式
所谓微课，也可以称为“幕课”，它主要是以视频的形式，把某一教学内容讲授给学生，在此过程中还有师生互动环节。这种授课方式对于现代教育来说是一种全新的教学手段，不仅仅是网络教学资源开发的表现，如今还被广泛地运用在各科的教学课堂上。它的使用，尤其是对高中的语文课来说，不但模拟展示了真实的教学情景，将知识客观地传达给学生，还突破了时间与空间的限制，为语文的学习提供了便利的条件，也提升了学习的效率。下面就具体谈一谈微课在高中语文教育教学中的有效应用。
一、利用微课导入语文课程的内容
对于高中语文教学来讲，课程内容的导入在整个教学过程中都显得尤为重要，课程内容的导入对于学生在整节课中的学习热情以及兴趣都起着重要的影响作用，影响着整个语文教学的质量和效果。因此，为了让语文教学开展的更加顺利，教学质量更加高效，高中语文教师应该重视对课程内容的导入环节，为整个课程打下基础。在现阶段的语文教学中，教师要充分的利用微课教学来进行课程的导入，因其以视频的形式出现，更加形象生动，能够更好地吸引学生的注意力，让学生在课堂上有高涨的热情和浓厚的兴趣，从而能够自主地投入到学习当中，积极参与课堂的提问和活动，从而使得学生的学习效率和学习质量提高。如，在对《林黛玉进贾府》进行教学时，语文教师应该将红楼梦的选段给学生们播放，从而使得课堂的氛围更加活跃，学生的积极性和学习热情都会被调动起来，最大程度上提高教学的质量，使得语文教学目标高效完成。
二、利用微课对语文预习的任务进行设置
在高中语文教学中，预习也是重要的教学环节之一。在传统的教学方式中，语文预习只是对课文进行阅读，使得预习的效率极低。在预习中采用微课的方式，可以让预习内容更加深入，更具有层次感。微课可以使学生主动的参与到学习中，从而能够在课前大致的了解教学内容。与此同时，学生在进行微课的观看中，可以找到问题并在课堂上提出，使得语文课程的讲解方向更加多元化，内容更加深入。因此，语文教师要对微课进行充分的利用，对预习内容进行布置，使得学生的预习效率提高。例如在对《我的母亲》进行课程预习布置时，为了让学生对课程能够有个大概的了解，提高预习的效果，教师可以根据课程的内容做一个七分钟左右的微视频，在微课中将名人如何描绘母爱进行展示，并分析老舍的母亲对其性格的影响。学生在对微课进行观看中，便可以大概的了解老舍与母亲的情感，与此同时，在微课重点强调老舍的母亲对其生命的教育。这样学生便可以将微课与课本内容相结合，从而了解文章的主要内涵，在观看的过程中，可以明确预习的目标，节省时间，正确的把握文章主旨，提高预习的效率，深化对文章内容的了解。
三、利用微课创设语文教学情境
对于语文教学来讲，一个完善的教学情境可以有效地提高语文教学质量。目前在很多高中语文课堂上，教师把教学的重点放在解题办法与基础知识的学习上，在很大程度上将学生的情绪以及学习的效果忽视，从而使得语文教学的效果并不明显。在教学过程中，学生的情绪对学习的效果有着很大的影响，因此，教师在教学过程中，对课堂的教学情境进行打造十分必要。在进行语文教学时，将微课应用其中打造出代入式的课堂情境，这样可以激发学生的学习兴趣，让学生在相对轻松、愉悦的环境下进行学习，有效地提高学习效率。
四、利用微课引导学生自主思考，丰富教学内容
微课的时间虽然很短暂，但是在这些有效时间内和空间内却拥有丰富的创意，因此，微课在语文教学中的应用可以很大程度上将学生的视野拓宽，丰富学生的思想。例如，在对《雷雨》这篇课文进行教学时，教师可以将话剧《雷雨》给学生观看，让学生通过视觉以及听觉的冲击来对这篇文章所展示出的社会现象进行思考，在此过程中教师应该鼓励学生进行讨论，经过这一过程来扩充学生的思想，提高其学习能力。除了学习课堂上的内容，还应该进行课外扩展，通过对微课的利用，可以将知识更为直观的展示在学生面前，因此，在进行课外知识扩展时，也应该采用微课教学模式。结束语综上所述，高中语文教学中，教师应该充分地对微课教学进行应用，为学生打造一个愉悦的课堂氛围，增加学生与教师之间的互动，激发学生对语文的学习兴趣，让学生能够自主地参与到语文学习中，从而提高语文的教学质量，使得教学目标高效地完成。
五、利用微课精学教材，突破重难点
微课最大的优势就是内容短小而精且具有针对性，因为它只是针对某一情节或者段落进行规划讲解，并且，这个情节中的每一个细节都会涉及，使得高中生可以清晰明了地学习相关知识内容。此外，微课化繁为简，帮助学生学习掌握课文的重难点。
六、利用微课培养学生的实践能力
微课不仅仅可以用来帮助学生提高学习语文的兴趣和语文知识的积累，同时也可以培养高中生在语文学习中的实践能力。老师可以通过微课这个教学平台，将一些小说等文章角色进行演绎和分析，继而加深对小说人物形象的学习与认识。
总而言之，高中语文课堂教学采用微课教学为辅助，不仅改变了传统的单一教学模式，同时也提高了教学效率，促进了新课标改革的顺利进行，同时也培养了老师对教学方式方法创新的意识。此外，微课在高中语文教学中的有效应用还改善了课堂的学习氛围，提升了学生学习的兴趣和学生学习语文知识的热情，也有助于学生语文知识的积累，最终达到对语文课堂教学活动优化的目的。
参考文献
[1]唐忠诚.《走向信息时代的高中语文教学》.
[2]张瑜.《翻转课堂在高中语文教学中的应用研究》.
[3]刘宁.《微课在高中语文教学中的应用探究》，河南大学.
[4]齐婉萍.《“微课”在高中语文教学中的运用》，哈尔滨师范大学.
[5]聂延玲.《浅析多媒体教学在高中语文教学中的运用及其作用》，学周刊.
[6]宋琳.《多媒体技术在高中语文教学中运用的调查研究》，贵州师范大学.
[7]黄莲花.《基于微课的高中语文学生自主学习能力培养》，小作家选刊.
[8]李磊馨.《基于微课的高中语文学生自主学习能力培养[J]》，语文教学之友.