【摘 要】
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浙江省杭州师范大学附属学校西溪文学社地处颇负盛名的西溪湿地，幽雅的自然风光、浓郁的文化气息，浸润滋养了一代代杭州师大附属学校的莘莘学子。 文学社以每年两期的社刊《西溪》为平台，通过诗朗诵、观影会、西溪文学节、“最佳一支笔”等丰富多彩的文学活动，不断激发学子对文学的热情。随着脚步的不断迈进，文学社社员的文章从社刊《西溪》起航，一步步飞向了《作文与考试》《读写月报》《新作文》《作文新天地》《初中生寫
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浙江省杭州师范大学附属学校西溪文学社地处颇负盛名的西溪湿地，幽雅的自然风光、浓郁的文化气息，浸润滋养了一代代杭州师大附属学校的莘莘学子。
文学社以每年两期的社刊《西溪》为平台，通过诗朗诵、观影会、西溪文学节、“最佳一支笔”等丰富多彩的文学活动，不断激发学子对文学的热情。随着脚步的不断迈进，文学社社员的文章从社刊《西溪》起航，一步步飞向了《作文与考试》《读写月报》《新作文》《作文新天地》《初中生寫作》等有影响力的作文杂志，同时荣获各种比赛大奖。
梦缘西溪文学社，笔走海阔天高远。亲爱的同学，起航吧！
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《推拿》是当代作家毕飞宇的长篇小说，首次出版于2008年，获得茅盾文学奖，并改编为同名电影。该书讲述的是南京沙宗琪推拿中心的盲人们有关尊严、梦想、生活、情感等视角的故事。 毕飞宇接受采访时曾表达过，他写《推拿》这本书时，很在意的一件事就是“尊严”。他曾和盲人朋友相处了很久，那群朋友有一个推拿中心，他进进出出很长一段时间，突然意识到了门内和门外的区别。在推拿中心的门内，盲人门很在意尊严，可是在门外
春雨潺潺，少年时居住的老瓦屋如约而至，屋前屋后的春水在耳畔泠泠响起，自然将《舍南舍北皆春水》认作自己的家。为什么？思念成雨！ 对，因为思念，所见所闻皆化为所思之人、所念之物。而思念，源于爱。儿时的家对她的爱俯拾皆是，这爱将她的思念之情，化为漾漾春水，最终成就了许冬林和她的散文——《舍南舍北皆春水》。 文中，不论在哪个空间哪个时间，她都被春水裹挟。不论是主动感知，还是被动接受，她都被春水无死角陪
有一年冬天，我回到家里，母亲见我冷成那样，便劝我喝点茶暖暖身子。母亲着人拿来一块点心，是那种又矮又胖名叫“小玛德莱娜”的点心，看来像是用扇贝壳那样的点心模子做的。那天天色阴沉，而且第二天也不见得会晴朗，我的心情很压抑，无意中舀了一勺茶送到嘴边。 起先我已掰了一块“小玛德莱娜”放进茶水准备泡软后食用。带着点心渣的那一勺茶碰到我的上腭，顿时使我混身一震，我注意到我身上发生了非同小可的变化。一种舒坦的
阅读训练一 校人欺子产 昔者有馈生鱼于郑子产①，子产使校人②畜之池。校人烹之，反命③曰：“始舍之，圉圉④焉，少⑤则洋洋⑥焉，攸然⑦而逝。”子产曰：“得其所哉！得其所哉！” 校人出曰：“孰谓子产智，予既烹而食之，曰：‘得其所哉！得其所哉！’” 故君子可欺以其方，难罔⑧以非其道。 ——选自《孟子·万章上》 注释 ①子产，春秋时期郑国著名的政治家。②校人：管理池沼的小吏。③反命：复命。④圉
阳光洒下，一本泛着油墨清香的书，在树影波光中徐徐翻动，而我在静静地品味书中人物的悲喜交加。 对我而言，阅读是什么？也许是一些人生的感悟，或是一时莫名的感动，或是在感悟中得到成长的力量。 我喜欢看书，更爱书中的故事和书中的那个人。我与许多人成了朋友，与《七月与安生》中的安生、《草房子》中的桑桑、《局外人》中的“我”一起看这个大千世界。 阅读给了我什么？其实，我说不清道不明，就像我对这个世界充满
汉字书法的练习，大概在许多华人心中都保有很深刻的印象。以我自己为例，童年时期跟兄弟姐妹在一起相处的时光，除了游玩嬉戏，竟然有一大部分时间是围坐在同一张桌子写毛笔字。 正襟危坐，开始练字了。 “上”“大”“人”，一些简单的汉字，用双钩红线描摹在九宫格的练习簿上。我小小的手，笔还拿不稳。父亲端来一把高凳，坐在我后面，用他的手握着我的手。 我记忆很深，父亲很大的手掌包覆着我小小的手。毛笔笔锋，事实
【真题回放】 请以“莫辜负________”为题写一篇文章。 【名师题解】 这是一个半命题作文题目，充分体现了云南省近年来中考作文关注社会现实、贴近时代脉搏、关注自我成长的设题思路。 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”在初中语文教材中，有很多文章都可以成为此题写作的灵感源泉，让经典文章成为不朽借鉴。这里，我们结合初中语文教材（部编版）的文章，以读写结合为写作策略，谈一谈审题的角度切入。
红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造的极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。2021年中考试卷中的“红色文化”以不同的形式呈现出来。 一、融于基础知识题 典型例题 （2021年江苏苏州卷）阅读下面的短文，完成1～3题。 苏州地处江苏南部，东（lián）上海，南（jiē）浙江，西（bào）太湖，北（yī）长江。大革命时期。我党革命活
一、选择性的对联题型 例如（2021·浙江杭州市第3题） 【铭记英雄历史】 对联一：斧头劈开新世界，镰刀割断旧乾坤——1933年，四川农民何永瑞为欢迎中国工农红军而作。 对联二：倭寇不除，有何颜面;国仇未报，负此头颅——抗战时期，重庆一家理发店门上贴出此联。 对联三：铁骨铮铮，身躯敢让机枪哑;红心灿灿，毅志任凭烈火烧——人们为纪念抗美援朝英雄黄继光、邱少云而作。 下列对三副对联的分析不
光者，即太阳之有亮处者，向阳而生者。所以追光，追的可以是童年的愿景，可以是偶然的兴趣，甚至是建设国家的愿望。 袁隆平院士在追光中成长。他生于饥荒中，一次游园的经历，便有了从农的愿望。几十年后，他已经成长为中国的杂交水稻之父，少时追光的他，怎么也想不到会有这样的一天。他最初只是一名追光者，但砥砺前行的他，最终却成为了一束光，一束耀眼的农业之光。 南仁东院士在追光中成长。在龙首山，他将浩瀚无边的星