改革数学课堂教学组织形式的探索——小学数学“分层异步集体性教学模式”的研究

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一、课题的提出长期以来,小学数学课堂教学中普遍采用的是单一的班级授课制的组织形式,大多数情况下课堂成为演出“教案剧”的舞台,教师是“主角”,学习好的少数学生是“配角”,积极举手回答教师所提出的问题;大多数中等生只是不起眼的“群众演员”,经常情况下只是...
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