【摘 要】
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为了扩大优质资源共享，促进教育的均衡发展，注重从文化的、组织的或制度的层面研究教师专业发展的问题，提出建构教育共同体。教育共同体的建立，无疑为各校之间提供了一条加强合作
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为了扩大优质资源共享，促进教育的均衡发展，注重从文化的、组织的或制度的层面研究教师专业发展的问题，提出建构教育共同体。教育共同体的建立，无疑为各校之间提供了一条加强合作的重要途径，拓展了共同培养和促进教师的专业成长的一片沃土。以强带弱、以强促弱，在强校弱校所构成的教研、学习共同体中，让开放型的校本教研使区域之间、校际间形成和达到教育资源互动共享，帮助薄弱学校提高教育教学水平，提高教师专业素养。
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