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以“沉淀溶解平衡”为主题，以真实情境为载体，通过认知内容的解读与建构、问题任务的设计与推进、学生活动的创设与实施、教学目标的确定与评价等方面，对深度教学路径进行有意义的尝试与探索，以期为发展学生核心素养提供新的教学思路。
基于真实情境的高中化学深度教学路径探索——以“沉淀溶解平衡”为例
【摘 要】
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以“沉淀溶解平衡”为主题，以真实情境为载体，通过认知内容的解读与建构、问题任务的设计与推进、学生活动的创设与实施、教学目标的确定与评价等方面，对深度教学路径进行有意义的尝试与探索，以期为发展学生核心素养提供新的教学思路。
【机 构】
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厦门实验中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2022年23期
【基金项目】
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福建省普通教育教学研究室课题“基于科学探究的高中化学课堂学习评价的实践研究”（MJYKT2020-073）的阶段性研究成果；
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