【摘 要】
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首先本文分析了传统实践教学在物流应用型人才培养模式中的一些不足，如实践时间较晚、师生角色单一、专业实践的设置与应用结合不够等。然后提出了一种全新的项目制培养方案的
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首先本文分析了传统实践教学在物流应用型人才培养模式中的一些不足，如实践时间较晚、师生角色单一、专业实践的设置与应用结合不够等。然后提出了一种全新的项目制培养方案的探索与实践，包括师生角色更新、实施项目制度、建立项目制文档管理制度和建立项目制教学资源库等一系列创新的项目制方式，以期更好地实现物流应用型人才的培养。
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