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摘要：实际上完整的教学环节包括三个方面，主要是：课前预习、课堂活动、课后复习三个方面，教师在进行教学的过程中，就需要重点按照这三个方面开展课堂教学。但是在实际的教学过程中也可以发现一些教师往往容易忽略课前预习这个环节，为了充分的利用学习时间，就直接在课堂中给学生开展教学活动，虽然说是在规定时间内完成了课堂教学，但是实际上由于没有让学生提前了解教学内容，这样也容易导致学生在学习时对于课堂内的教学内容印象不够深刻，影响学生学习有效性的达成。
关键词：小学语文;课前预习;提前进入状态;提前了解内容;养成课堂习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-069
让学生提前完成课文内容的预习，也是为了让学生在课堂中能够注意力更加集中，他们在进行学习的过程时，如果说学生在没有目的的前提下进行学习的话，那么他们学习时就会感觉到比较枯燥，比较无聊，课堂中也难以长时间的集中好注意力。那么教师如果说课堂开始之前提前让学生了解到课堂中的教学内容是什么，让学生带着自己的问题进行听课时，那么学生相应的也就会更加投入，这样也就提高了课堂中的实际教学效果，帮助学生更快的完成课堂学习任务。
一、提前進入学习状态
课堂中的教学时间比较有限，而小学生在课堂中会比较活跃，教师需要花费大量的时间去管理学生，将学生的注意力及时的拉回到课堂中，实际上这样也不利于课堂教学环节的顺利展开。因此在教学的过程中，为了更好的帮助学生提高学习效果，就需要提前让先提前了解课堂中的知识目标有哪些，提前让学生进入到学习的状态，并且一些语文课文内容也是学生在学习起来比较感兴趣的，提前让学生进行阅读，学生也比较会有积极性。
例如，在进行《开国大典》这一篇内容时，教师可以在开始讲解课文内容之前，先留给学生时间，让学生对于课文内容提前进行了解。由于小学生对于教师布置的课堂任务还是比较重视的，因为他们很快就会投入到课文内容阅读的环节当中，这样课堂教学氛围也就得到了提升。学生对于课文内容有所了解之后，教师在进行讲解的过程中，特别是对于某一段展开讲解时，学生可以快速的找到教师所要讲解的内容，这样可以方便教学环节的展开。
二、提前了解教学内容
对于课堂教学来说，虽然说课前预习是学生自己独立完成的，但是在教学的过程中，由于学生的自立性比较差，那么在开展课前预习的过程中，还是需要教师的引导，让学生能够在课堂中高效完成。同时能够提前帮助学生了解课堂中将要进行讲解的知识内容有哪些，那么学生在了解到课堂中的知识内容之后，再次展开学习的过程中，才会更加有目的性。这也是由于课堂中的教学时间比较短，学生能够提前了解，那么教学的过程中，教师就可以更快的展开课堂教学环节，充分利用课堂中有效的时间。
例如，在进行《穷人》这一篇内容时，这篇课文是精读课文，因此更加强调学生在听课之前就需要认真的将这篇课文提前进行了解一下。由于一些外国作家的相关作品，也是学生在学习过程中的难点，因此也就更加强调学生应该在听课之前提前有所了解，有所思考，根据自己对于课文内容的认读，能够对于其中的一些事件的印象更加深刻。学生阅读课文之后，教师可以针对于某一个环节展开提问，检测学生的思考情况。那么教师在分析时，特别是对课文情感的分析，使学生能够更快的跟得上教师的教学思路，可以方便学生理解和加深学习效果。
三、养成良好课堂习惯
对于小学生来说，他们处于学习能力提升的阶段，因此在这个阶段应该致力于培养学生好的学习习惯，让学生能够在课堂中完成有效学习。那么在课堂授课环节当中，就可以让学生结合一定的问题展开预习环节，也是为了让学生在预习的过程中可以更加投入，有目的性学习。只有学生在课堂中不断的完成这样的行为，那么他们才可以逐渐的形成自己的学习习惯，帮助学生在课堂听课时高效完成学习。
例如，在进行《伯牙鼓琴》这一篇内容时，文言文相关的内容也是小学阶段的学生在学习过程中的重点也是难点，那么在开始讲解之前，可以先让学生自己尝试翻译一下这篇文言文，那么学生在翻译的过程中，实际上对于这篇文言文的内容能够有一个大致的了解，虽然说不能够完全的译出，但是学生的印象可以较为深刻一些。教师在进行讲解的过程中，就可以结合学生对这篇文言文的了解情况展开具体讲解文言文相关的学习，需要让学生将一些重要的字词掌握好，同时也能够理解大意。课堂中不断的让学生自己尝试认读，可以帮助学生在课堂学习过程中增加阅读意识，从而帮助学生不断的提高他们的学习质量。
总而言之，在小学语文教学当中，教师不仅仅需要重视到学生在课堂中的听课情况，也需要结合如何才能够真正带动学生学习能力的提升。教学时需要更多的将教学时间留给学生，让学生能够在课堂中进行思考和回答问题，不只是教师对课文内容进行分析，让学生保持注意力听课，而是需要引导学生让学生主动进入到课堂学习当中，让学生提升学习的主动性，这样学习知识内容时，他们记忆印象才会更加深刻以及学习能力才会有所提升。
参考文献
[1]吴春华论小学语文学习中学生预习的重要性[J]教育现代化，2017，4（35）：325-327
[2]徐土琴浅谈小学语文的课前预习[J]教育教学论坛，2012（29）：181-182
关键词：小学语文;课前预习;提前进入状态;提前了解内容;养成课堂习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-069
让学生提前完成课文内容的预习，也是为了让学生在课堂中能够注意力更加集中，他们在进行学习的过程时，如果说学生在没有目的的前提下进行学习的话，那么他们学习时就会感觉到比较枯燥，比较无聊，课堂中也难以长时间的集中好注意力。那么教师如果说课堂开始之前提前让学生了解到课堂中的教学内容是什么，让学生带着自己的问题进行听课时，那么学生相应的也就会更加投入，这样也就提高了课堂中的实际教学效果，帮助学生更快的完成课堂学习任务。
一、提前進入学习状态
课堂中的教学时间比较有限，而小学生在课堂中会比较活跃，教师需要花费大量的时间去管理学生，将学生的注意力及时的拉回到课堂中，实际上这样也不利于课堂教学环节的顺利展开。因此在教学的过程中，为了更好的帮助学生提高学习效果，就需要提前让先提前了解课堂中的知识目标有哪些，提前让学生进入到学习的状态，并且一些语文课文内容也是学生在学习起来比较感兴趣的，提前让学生进行阅读，学生也比较会有积极性。
例如，在进行《开国大典》这一篇内容时，教师可以在开始讲解课文内容之前，先留给学生时间，让学生对于课文内容提前进行了解。由于小学生对于教师布置的课堂任务还是比较重视的，因为他们很快就会投入到课文内容阅读的环节当中，这样课堂教学氛围也就得到了提升。学生对于课文内容有所了解之后，教师在进行讲解的过程中，特别是对于某一段展开讲解时，学生可以快速的找到教师所要讲解的内容，这样可以方便教学环节的展开。
二、提前了解教学内容
对于课堂教学来说，虽然说课前预习是学生自己独立完成的，但是在教学的过程中，由于学生的自立性比较差，那么在开展课前预习的过程中，还是需要教师的引导，让学生能够在课堂中高效完成。同时能够提前帮助学生了解课堂中将要进行讲解的知识内容有哪些，那么学生在了解到课堂中的知识内容之后，再次展开学习的过程中，才会更加有目的性。这也是由于课堂中的教学时间比较短，学生能够提前了解，那么教学的过程中，教师就可以更快的展开课堂教学环节，充分利用课堂中有效的时间。
例如，在进行《穷人》这一篇内容时，这篇课文是精读课文，因此更加强调学生在听课之前就需要认真的将这篇课文提前进行了解一下。由于一些外国作家的相关作品，也是学生在学习过程中的难点，因此也就更加强调学生应该在听课之前提前有所了解，有所思考，根据自己对于课文内容的认读，能够对于其中的一些事件的印象更加深刻。学生阅读课文之后，教师可以针对于某一个环节展开提问，检测学生的思考情况。那么教师在分析时，特别是对课文情感的分析，使学生能够更快的跟得上教师的教学思路，可以方便学生理解和加深学习效果。
三、养成良好课堂习惯
对于小学生来说，他们处于学习能力提升的阶段，因此在这个阶段应该致力于培养学生好的学习习惯，让学生能够在课堂中完成有效学习。那么在课堂授课环节当中，就可以让学生结合一定的问题展开预习环节，也是为了让学生在预习的过程中可以更加投入，有目的性学习。只有学生在课堂中不断的完成这样的行为，那么他们才可以逐渐的形成自己的学习习惯，帮助学生在课堂听课时高效完成学习。
例如，在进行《伯牙鼓琴》这一篇内容时，文言文相关的内容也是小学阶段的学生在学习过程中的重点也是难点，那么在开始讲解之前，可以先让学生自己尝试翻译一下这篇文言文，那么学生在翻译的过程中，实际上对于这篇文言文的内容能够有一个大致的了解，虽然说不能够完全的译出，但是学生的印象可以较为深刻一些。教师在进行讲解的过程中，就可以结合学生对这篇文言文的了解情况展开具体讲解文言文相关的学习，需要让学生将一些重要的字词掌握好，同时也能够理解大意。课堂中不断的让学生自己尝试认读，可以帮助学生在课堂学习过程中增加阅读意识，从而帮助学生不断的提高他们的学习质量。
总而言之，在小学语文教学当中，教师不仅仅需要重视到学生在课堂中的听课情况，也需要结合如何才能够真正带动学生学习能力的提升。教学时需要更多的将教学时间留给学生，让学生能够在课堂中进行思考和回答问题，不只是教师对课文内容进行分析，让学生保持注意力听课，而是需要引导学生让学生主动进入到课堂学习当中，让学生提升学习的主动性，这样学习知识内容时，他们记忆印象才会更加深刻以及学习能力才会有所提升。
参考文献
[1]吴春华论小学语文学习中学生预习的重要性[J]教育现代化，2017，4（35）：325-327
[2]徐土琴浅谈小学语文的课前预习[J]教育教学论坛，2012（29）：181-182