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摘 要:2009年,江苏全省各市中考全面采用英语听力口语自动化考试,考生通过计算机和耳麦设备完成听力和口语答题,并由计算机对考生的听力答案和口语录音进行全自动评分,反馈评估结果。本文较为全面地介绍了这种“人机对话”考试模式。
关键词:“人机对话” 听力口语自动化考试 信息技术与学科整合
中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)20-142-02
从2009年起,江苏全省各市中考全面采用英语听力口语自动化考试,即“人机对话”,这意味着在该省实行了8年的中学英语口语等级测试和听力测试模式将被彻底取消。“人机对话”这种崭新的考试模式引起了广大师生和家长的关注。为什么要采用“人机对话”考试模式?“人机对话”考什么?怎么考?和以往的“人人对话”口语考试相比,“人机对话”考试模式有什么特点?广大师生该如何应对这一新的考试模式?本文将对以上问题一一阐述。
一、“人机对话”考试模式实施背景
从2001年以来一直进行的英语口语测试,对推动中学英语教学改革、促进中学素质教育起到了积极的导向作用,有效提高了学生的听、说、读、写能力。但近年来,随着中高考考生人数的逐年增多,考试规模不断增大,原先的考试形式弊端日渐显现。首先,众多主考教师之间的水平差异会给考试公平、公正带来一定影响。原先的“人人对话”,由主考教师当场给考生评分,缺乏现场情景资料,难以保证评分标准的一致性和一贯性,无法加强评分误差监控,给日后解决考试纠纷带来了一定的难度。其次,教育行政部门在选拔、培训教师、安排监考等方面存在着实际困难。在这种情况下,人们迫切需要一种新的考试形式来适应时代发展的需要。
二、什么是“人机对话”
“人机对话”指的是初中英语听力口语自动化考试,是由省教研室与中科院自动化研究所、牛津大学出版社合作开发的项目。该项目通过建立大型题库和评价标准系统,实现计算机人机对话,出题、考试、判卷、结果反馈全部由计算机完成。与以往英语口语测试,考生和主考老师面对面的“人人对话”形式不同,“人机对话”考试模式中由电脑来扮演考官角色,所有问题和指令都由电脑发出,考生则根据从耳机中听到的或在电脑屏幕上看到的指令和要求用鼠标选出正确答案。电脑会自动保存考生在答题时的所有信息,包括语音录音。考生进行考试的全过程中排除了人为因素和外界干扰因素。为避免考完试的同学向没有考的同学“漏题”,“人机对话”所有试题从题库中选题。因此,不同场次不同批次的考生题目都不同。即使是在同一考场,相邻的考生面对的试卷也不同,但所有的试题基本题型相同。
三、“人机对话”的考试内容和评分体系
“人机对话” 整份考卷总分为30分,其中听力部分20分,口语部分10分。听力部分分为两部分。第一部分是“听对话,回答问题”, 该部分总共10分。在该部分中,学生将听到10小段对话,每段对话听两遍,听完后考生在屏幕上点击他们认为最合适的备选答案。第二部分是“听对话和短文,回答问题”,分值也是10分。在这一部分,学生将听到两段对话和一篇短文,各听两遍。同样,考生听完后要在屏幕上点击他们认为最合适的备选答案。此时系统设计了一段时间,允许学生对听力的两大部分进行自我检查,并可以修改答案。之后,所有考生根据提示将进入口语测试阶段。此时,考生不可再回到听力测试中修改答案。
口语测试分“朗读短文”和“话题简述”两部分。各赋值5分。考生首先读屏幕上的一段文字进行试录音,并试听自己的录音效果,如录音效果不佳,考生可重新调整耳麦或麦克风,再次录音,确保听到的录音清晰有效。之后,屏幕上会出现一段英语文段,考生有1分钟熟悉短文的时间,随后开始朗读这段短文,电脑系统开始正式录音。第二部分的“话题简述”,其实是一篇口头作文。计算机屏幕将给出汉语要点提示,考生有两分钟时间进行答题准备,在听到信号后,考生用英语进行话题表述,时间为两分钟。考试结束后,计算机根据记录的考生的答案,不仅能综合打分,还能生成评估报告,指出考生的具体问题,比如说语音不标准、语调不准确等。由于听力测试全是选择题,有唯一的标准答案,电脑评分较为简单。对于学生的口语表达能力,计算机评估系统将主要从考生语言表达的完整性、准确性、流利性、韵律性等方面进行综合评估。
总之‘中考“人机对话”的考试内容能较好地考查考生的语言模仿能力、听说表达交流能力和语言组织能力,各部分题型设置比较科学,同时也符合绝大多数考生的实际能力和认知水平。与传统“人人对话”相比,此种考试模式更科学、公正、合理。
四、“人机对话”考试模式特点
“人机对话”考试模式最明显的优点是电脑考官发音标准、地道,并且对所有考生都“一视同仁”,避免了过去不同考官口音不同而造成的考试差异和对考生的不公平。其次,该模式能对大批量的考生在同一时间内进行测试,所需监考教师数随之减少,大幅度地减轻了命题和判卷过程中组织工作和人力成本等负担,提高了整个考试的工作效率。此外,“人机对话”为考生创造了一个较为轻松的考试环境,更有利于考生减轻心理压力,发挥正常水平。
值得注意的是,在传统的“人人对话 ”模式中,考生如果没听清要求,可以用 “Pardon?”来请求老师重复一遍。而“人机对话”则没有这样的机会。因此,考生在整个考试过程中要专心致志,注意力高度集中。此外,全省统一实行 “人机对话”后,播放的内容及语速将全省统一,这对于英语教学相对落后地区的学生而言,肯定有一定的难度。对于贫困地区的农村中学,学校硬件设施的配备,现代化教育技术教师的师资力量,都直接关系到学生平时能否上机进行实战模拟。我们亟待各级政府部门的大力支持。
五、“人机对话”考试应对措施
中考采用“人机对话”的形式加强英语听力和口语的考查,无疑将对各级教育行政部门,各学校以及中小学英语教学产生深远的影响。
笔者认为,各级教育行政部门要及早开展对学校计算机硬件设备摸底排查工作,并组织好相关人员进行培训工作。参加培训的人员应包括各市、县(区)英语教研员、信息技术教研员、考点负责人、各校英语教师和信息技术教师。培训内容应包括考试软件安装使用、考试过程模拟、考务工作职责等。各学校要早重视、早布置,趁早组织相关的模拟训练。最好要让大多数学生在九年级第一学期结束前,参加一次“人机对话”适应性训练。这样便于部分学生可以根据自己的家庭条件和实际情况,在寒假期间进行有针对性的练习。(如:家庭有电脑的学生,可买配套的光盘在家里上机操作。)
“人机对话”考试对中小学英语教学具有强烈的反拨作用。考试之后生成的自动化评估报告,能对学生英语口语水平进行客观评价,有助于学生在今后英语学习中弥补不足,改进学习方法;同时也有利于教师了解英语教学情况,有助于教师教学上更具有针对性,并通过改进教学方法来提高教学水平。笔者认为,从七年级开始,教师就可以利用家长会,班会课等机会及早宣传和介绍 “人机对话”考试模式,做到“早发动,早宣传”,引起学生和家长们对语言学习的重视。教师可要求学生每天听读课文录音,尽量模仿录音里的语音语调,“冰冻三尺非一日之寒”,学生如从低年级开始听读并坚持三年,相信会达到“事半功倍”的效果。否则,等到九年级再去要求学生天天听读则晚矣,学生多半会因为作业多而置之不理,或敷衍了事。
“人机对话”不仅是一次考试形式的革新,也是计算机信息技术与英语学科教学的整合。它将促进英语教学资源库的建设,并引领中学英语教学回归语言学习的终极目标—交流与沟通。正确应对“人机对话”考试,给学生的英语听说恰当的评价,可以发挥考试的导向和激励作用,帮助学生克服英语学习中的障碍,帮助学生树立自信,为他们进一步学习运用英语打下良好的基础。
参考文献:
[1]王瑜琨,赖红英.广东中高考英语口试:步入“人机对话”时代[N].中国教育报,2005-10-18
[2]蔡蕴琦.明年中考听力与口语合一---我省将采用考生与计算机“对话”形式[N].扬子晚报,2008/9/2
[3]张彩萍.2009年江苏省中考英语变脸 —“人机对话”考试全方位解读[N].成才导报(初中教育版)
[4]江苏省初中英语听力口语自动化考试模拟试卷[M].南京:译林出版社,2008.11
关键词:“人机对话” 听力口语自动化考试 信息技术与学科整合
中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)20-142-02
从2009年起,江苏全省各市中考全面采用英语听力口语自动化考试,即“人机对话”,这意味着在该省实行了8年的中学英语口语等级测试和听力测试模式将被彻底取消。“人机对话”这种崭新的考试模式引起了广大师生和家长的关注。为什么要采用“人机对话”考试模式?“人机对话”考什么?怎么考?和以往的“人人对话”口语考试相比,“人机对话”考试模式有什么特点?广大师生该如何应对这一新的考试模式?本文将对以上问题一一阐述。
一、“人机对话”考试模式实施背景
从2001年以来一直进行的英语口语测试,对推动中学英语教学改革、促进中学素质教育起到了积极的导向作用,有效提高了学生的听、说、读、写能力。但近年来,随着中高考考生人数的逐年增多,考试规模不断增大,原先的考试形式弊端日渐显现。首先,众多主考教师之间的水平差异会给考试公平、公正带来一定影响。原先的“人人对话”,由主考教师当场给考生评分,缺乏现场情景资料,难以保证评分标准的一致性和一贯性,无法加强评分误差监控,给日后解决考试纠纷带来了一定的难度。其次,教育行政部门在选拔、培训教师、安排监考等方面存在着实际困难。在这种情况下,人们迫切需要一种新的考试形式来适应时代发展的需要。
二、什么是“人机对话”
“人机对话”指的是初中英语听力口语自动化考试,是由省教研室与中科院自动化研究所、牛津大学出版社合作开发的项目。该项目通过建立大型题库和评价标准系统,实现计算机人机对话,出题、考试、判卷、结果反馈全部由计算机完成。与以往英语口语测试,考生和主考老师面对面的“人人对话”形式不同,“人机对话”考试模式中由电脑来扮演考官角色,所有问题和指令都由电脑发出,考生则根据从耳机中听到的或在电脑屏幕上看到的指令和要求用鼠标选出正确答案。电脑会自动保存考生在答题时的所有信息,包括语音录音。考生进行考试的全过程中排除了人为因素和外界干扰因素。为避免考完试的同学向没有考的同学“漏题”,“人机对话”所有试题从题库中选题。因此,不同场次不同批次的考生题目都不同。即使是在同一考场,相邻的考生面对的试卷也不同,但所有的试题基本题型相同。
三、“人机对话”的考试内容和评分体系
“人机对话” 整份考卷总分为30分,其中听力部分20分,口语部分10分。听力部分分为两部分。第一部分是“听对话,回答问题”, 该部分总共10分。在该部分中,学生将听到10小段对话,每段对话听两遍,听完后考生在屏幕上点击他们认为最合适的备选答案。第二部分是“听对话和短文,回答问题”,分值也是10分。在这一部分,学生将听到两段对话和一篇短文,各听两遍。同样,考生听完后要在屏幕上点击他们认为最合适的备选答案。此时系统设计了一段时间,允许学生对听力的两大部分进行自我检查,并可以修改答案。之后,所有考生根据提示将进入口语测试阶段。此时,考生不可再回到听力测试中修改答案。
口语测试分“朗读短文”和“话题简述”两部分。各赋值5分。考生首先读屏幕上的一段文字进行试录音,并试听自己的录音效果,如录音效果不佳,考生可重新调整耳麦或麦克风,再次录音,确保听到的录音清晰有效。之后,屏幕上会出现一段英语文段,考生有1分钟熟悉短文的时间,随后开始朗读这段短文,电脑系统开始正式录音。第二部分的“话题简述”,其实是一篇口头作文。计算机屏幕将给出汉语要点提示,考生有两分钟时间进行答题准备,在听到信号后,考生用英语进行话题表述,时间为两分钟。考试结束后,计算机根据记录的考生的答案,不仅能综合打分,还能生成评估报告,指出考生的具体问题,比如说语音不标准、语调不准确等。由于听力测试全是选择题,有唯一的标准答案,电脑评分较为简单。对于学生的口语表达能力,计算机评估系统将主要从考生语言表达的完整性、准确性、流利性、韵律性等方面进行综合评估。
总之‘中考“人机对话”的考试内容能较好地考查考生的语言模仿能力、听说表达交流能力和语言组织能力,各部分题型设置比较科学,同时也符合绝大多数考生的实际能力和认知水平。与传统“人人对话”相比,此种考试模式更科学、公正、合理。
四、“人机对话”考试模式特点
“人机对话”考试模式最明显的优点是电脑考官发音标准、地道,并且对所有考生都“一视同仁”,避免了过去不同考官口音不同而造成的考试差异和对考生的不公平。其次,该模式能对大批量的考生在同一时间内进行测试,所需监考教师数随之减少,大幅度地减轻了命题和判卷过程中组织工作和人力成本等负担,提高了整个考试的工作效率。此外,“人机对话”为考生创造了一个较为轻松的考试环境,更有利于考生减轻心理压力,发挥正常水平。
值得注意的是,在传统的“人人对话 ”模式中,考生如果没听清要求,可以用 “Pardon?”来请求老师重复一遍。而“人机对话”则没有这样的机会。因此,考生在整个考试过程中要专心致志,注意力高度集中。此外,全省统一实行 “人机对话”后,播放的内容及语速将全省统一,这对于英语教学相对落后地区的学生而言,肯定有一定的难度。对于贫困地区的农村中学,学校硬件设施的配备,现代化教育技术教师的师资力量,都直接关系到学生平时能否上机进行实战模拟。我们亟待各级政府部门的大力支持。
五、“人机对话”考试应对措施
中考采用“人机对话”的形式加强英语听力和口语的考查,无疑将对各级教育行政部门,各学校以及中小学英语教学产生深远的影响。
笔者认为,各级教育行政部门要及早开展对学校计算机硬件设备摸底排查工作,并组织好相关人员进行培训工作。参加培训的人员应包括各市、县(区)英语教研员、信息技术教研员、考点负责人、各校英语教师和信息技术教师。培训内容应包括考试软件安装使用、考试过程模拟、考务工作职责等。各学校要早重视、早布置,趁早组织相关的模拟训练。最好要让大多数学生在九年级第一学期结束前,参加一次“人机对话”适应性训练。这样便于部分学生可以根据自己的家庭条件和实际情况,在寒假期间进行有针对性的练习。(如:家庭有电脑的学生,可买配套的光盘在家里上机操作。)
“人机对话”考试对中小学英语教学具有强烈的反拨作用。考试之后生成的自动化评估报告,能对学生英语口语水平进行客观评价,有助于学生在今后英语学习中弥补不足,改进学习方法;同时也有利于教师了解英语教学情况,有助于教师教学上更具有针对性,并通过改进教学方法来提高教学水平。笔者认为,从七年级开始,教师就可以利用家长会,班会课等机会及早宣传和介绍 “人机对话”考试模式,做到“早发动,早宣传”,引起学生和家长们对语言学习的重视。教师可要求学生每天听读课文录音,尽量模仿录音里的语音语调,“冰冻三尺非一日之寒”,学生如从低年级开始听读并坚持三年,相信会达到“事半功倍”的效果。否则,等到九年级再去要求学生天天听读则晚矣,学生多半会因为作业多而置之不理,或敷衍了事。
“人机对话”不仅是一次考试形式的革新,也是计算机信息技术与英语学科教学的整合。它将促进英语教学资源库的建设,并引领中学英语教学回归语言学习的终极目标—交流与沟通。正确应对“人机对话”考试,给学生的英语听说恰当的评价,可以发挥考试的导向和激励作用,帮助学生克服英语学习中的障碍,帮助学生树立自信,为他们进一步学习运用英语打下良好的基础。
参考文献:
[1]王瑜琨,赖红英.广东中高考英语口试:步入“人机对话”时代[N].中国教育报,2005-10-18
[2]蔡蕴琦.明年中考听力与口语合一---我省将采用考生与计算机“对话”形式[N].扬子晚报,2008/9/2
[3]张彩萍.2009年江苏省中考英语变脸 —“人机对话”考试全方位解读[N].成才导报(初中教育版)
[4]江苏省初中英语听力口语自动化考试模拟试卷[M].南京:译林出版社,2008.11