很大程度上，作文能够较为直观地反映一名学生对语文能力的掌握程度，其不仅能够反映学生语文知识的积累程度，而且其行文的语言和风格也能体现一个人的文学素养，文章的立意更是能够体现学生的思想道德和价值取向，对学生的成长具有重要意义。此外，在当前的中小学学习背景下，语文分值的提高已成为定势，而相对于120分满分的语文试卷，作文50分的分值实在不容小觑。常言道：得作文者得天下，当下，并不算夸张。因此，提高初中语文作文教学质量势在必行。
　　但是，作文教学一直面临各种困境，尤其是在信息爆炸的今天，学生更多倾向于消费简快信息，对于正式书面写作滋生了抗拒心理，在严肃的学校学习中更加明显。面对这样的现状，一线的语文教师，尤其是刚走上教学岗位不久的新人，都视作文教学为畏途。因此，要想做好作文教学，更好地提高作文教學效果，正面当前作文教学的困境，显得尤为必要。
　　1 初中语文作文教学困境分析
　　1.1 教师作文课处理缺乏活力没有好的教学方法很难激发学生写作的热情
　　当前作文课的处理，大多数教师采用针对题目读几个优秀的范文，然后讲解一下其中的写作技巧，对题目的内涵及层次性重视不够，这种讲解方法以教师为主，学生参与度不高，难以引发学生写作的兴趣。
　　1.2 学生缺乏写作的积极性
　　当代信息泛滥和轰炸，让学生大多习惯被动接受简快文字信息，对于正式的书面写作缺乏积极性。尤其是在学校学习中。对于写作教学，教师一直秉持着严肃的教学方式，这无疑增加了学生的写作压力和写作障碍，打压了学生写作的积极性。在教学中，教师也大多追求写作技巧和写作方法的教学，忽略了学生的学习心理和对作文的情感认知，这对初中语文作文教学也造成了一定的困境。
　　1.3 写作脱离阅读与生活
　　为了中考成绩，初中生长期被禁锢在教室和学校里，接受着来自书本上的教育，而忽略了生活实际中的问题和现象，“两耳不闻窗外事”的直接后果，就是他们缺乏对于生活的最初感受力，而习惯于接受“二手”情感的消费。而教师在阅读中进行作文教学的现象也比较少见，这使得初中语文作文教学脱离了生活和阅读，成了无根的树，难以再继续成长起来。
　　2 提高初中语文教学质量的对策研究
　　2.1 丰富教学方法促进学生学习兴趣
　　在课堂上，老师应该尊重学生的学习主体地位，教学内容应该符合学生的学习方向，用学生主导课堂的方式来激发学生的学习兴趣，提高初中语文作文教学的课堂成果。例如在没有特点作文题目时，老师可以用学生喜欢的内容来作为作文索引。如在《雪豹》中探索“最敬佩的历史人物”，在《科学世界》中引出“最喜爱的一种动物”，这种方式在学生喜欢的事物中寻找共鸣，更好地激发学生的学习兴趣，是新课标下提高初中语文作文教学质量的不二之选。
　　2.2 利用“情感教学”促进学生写作积极性
　　作文是内心情感表达的一种方式，而情感则是作文的灵魂，一篇作文只有有了丰富的情感，才可能具有感人的能力，成为一篇优秀的文章，因此提高初中语文作文教学的“情感教学”是新课标下提高初中语文作文教学的核心方法。初中生正处于叛逆期，对于一切事物都存在很强的反叛心理，内心可能充满情感但是口头上羞于表达，那么作文则是很好的情感抒发途径，只要老师做好了引导，那么作文很容易就会融入真情实感。在作文教学时，老师要利用音乐、动画、朗读等方式有效地激发学生内心的情感，让学生在情感外泄的情景下写作更容易让文章充满感情。例如在进行《我最难忘的一件事》这篇文章的写作时，老师可以利用最轻缓的音乐、最感人的事迹来引发学生感动和深思的情感，进而促进作文情感的表达。
　　2.3 促进阅读教学与作文教学的融合性
　　语文授课内容复杂，不仅要教导学生识词知句、判别基本的句子结构，还要教导学生进行文章鉴赏、体验文章情感，还有进行作文教学，语文教学课时往往显得对襟见肘，因此促进阅读教学与作文教学的融合性也是提高初中语文作文教学效率的重要措施。在阅读教学中融入作文教学，不仅能够为学生的写作提供结构模板和语言模板，阅读情境更容易顺着阅读文章的思路激发学生的想象能力，让学生在补白和续写中提高作文写作的逻辑能力，全方位提高学生写作的语言、逻辑、想象、结构能力。例如在学习《春江花月夜》这篇文章时，可以让学生模仿文章的语言结构来写作描写景色的文章，提高初中语文作文教学的效率。
　　综上所述，初中语文作文是体现初中生对汉语言的掌握程度的重要途径，提高初中语文作文成绩对提高初中语文成绩具有至关重要的作用，需要格外重视。在教学中遭遇教学方法落后、学生缺乏积极性等困难时，教师可以采用丰富教学方法激发学生学习兴趣、促进阅读教学与作文教学的融合性、利用“情感教学”提高学生积极性的方法，帮助老师更好地适应新课标的改革进程，解决这些教学困境，稳健地提升初中语文作文教学质量。
　　（作者單位：佛山市顺德区勒流育贤实验学校初中部）