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2014年，笔者有幸参加了淮安市和江苏省青年教师基本功大赛，作为一名从学校基本功操练中走出来的青年教师，在代表校、市参加市级、省级比赛的过程中，我得到了开阔视野、提升能力的机会，同时充分地体会到：教师基本功操练，可以助力教师成长力发展。
一、提升教师专业素养，为站稳课堂奠定基础
1.即兴演讲。
说起演讲，起初我是信心十足，因为从学生到教师，无论在哪段人生经历中，我都参加过大大小小的各种演讲比赛，从稿件撰写到倾情演绎，可谓驾轻就熟。然而，当演讲加上了“即兴”二字，自信的我也难免头疼。还记得第一次模拟比赛时，我和同事们隔桌而坐，当随机抽取的题目打开，我不禁心跳加速，还没形成思路，三分钟准备时间已经结束，开口演讲时更是结结巴巴，前言不搭后语。由于题目是随机抽取，就要求演讲者有快速切中题意、构建清晰思路的能力，真要感谢一次次失败的实战演练，经验就在这个过程中积累起来了。演讲过程中，还需要摆事实、讲道理，使演讲充实而具有说服力，于是我开始学会分门别类地收集、整理教育教学案例、名言，它们在我后来的比赛中发挥了巨大的作用。
2.文言句读翻译、古诗鉴赏。
从参赛者的角度来说，我认为在教师基本功大赛的理论考试内容方面，语文学科的文言句读翻译和古诗鉴赏，是最能考查并体现一名语文教师的内在学科涵养的。因为语文的本质就是语言文字，熟练地进行文言句读翻译，深入地进行古诗鉴赏，是一名语文教师的必备素质。
文言句读翻译一方面靠教师自身多年来在学习、教学过程中形成的语感和知识储备，另一方面，多读多练无疑是最简单也最有效的方法。为了进一步增强自己这方面的能力，我将《史记》《唐宋八大家散文》等文言著作当成了“心灵鸡汤”，反复阅读原文、揣摩文意，再对照译文纠错。同时下载制作了无句读文本，用铅笔标注标点符号，再批改、订正，仿佛一个求知若渴的孩子面对他的考前复习和错题订正一般认真。功夫不负有心人，我终于在赛场上做到了驾轻就熟，成功闯关。
古诗鉴赏的要求则更高一等。俗话说，一千个读者就有一千个哈姆雷特。然而，古诗鉴赏，并不仅仅要体现读者对诗歌个性化的解读，更重要的大前提是正确解读。这就要求读者对诗歌作者的生平经历、思想感情，乃至诗歌中涉及的典故、意象有基本的认识，是相当考验语文教师的古代文学功底的。此时，书本、阅读再一次成为最好的老师。我将古代文学史中的唐诗部分，按年份、诗歌流派进行梳理，研读代表诗人的生平、思想，品读他们的代表诗作。厚厚的一本笔记，是时间的投入，更是水平的提高。
腹有诗书气自华。教师基本功大赛的准备，虽脱不了临时抱佛脚的嫌疑，但也切切实实让我静下心来读了许多书。
3.教学设计、课件制作。
课堂教学无疑是一名教师的安身立命之本，但凡有过教学经历的教师，似乎都能手捧教材，面向学生，侃侃而谈。然而，当对这项能力的要求上升到比赛级别时，许多平时在教学过程中可能被随意处理的问题，就不得不引起重视了。比如说，教学内容的取舍。一节课四十五分钟，一篇课文上千字，哪些内容是必须讲甚至要重点讲的呢？哪些内容是简单讲甚至可以不讲的呢？这既要求教师对文本有准确而深入的解读，更要求教师对学生有全面而真切的认识。
课件制作，往往是语文教师的软肋，因为语言文字的学习是需要屏气凝神深入其中的，过于丰富多彩的多媒体辅助手段，会削弱学生对文本本身的关注度，某种程度上反而造成了对语文课堂的干扰。其实，只要摆正课件在语文课堂上的位置，这个问题的解决就容易得多了。因此，课件制作从内容上看，以补充资料和拓展思维为主;从形式上看，以朴素大方为宜。这既降低了课件制作的难度，也避免了喧宾夺主的情况的发生。
可以说，教师基本功大赛唤醒了我们由于工作惯性而逐渐麻木的意识，更给了我们重新审视教材和学生，重新审视自己的教学行为和思想的机会。
二、强化教师心理素质，为二次发展提供养分
1.激发进取意识。
许多经历过几轮循环教学的教师，甚至是青年教师，都不可避免地陷入了职业倦怠的泥淖。教师基本功大赛这一形式，仿佛是在平静的池塘中投下了一颗石子，必然会激荡起层层涟漪，哪怕是被动参赛的教师，在经历的过程中，都会被感染、被带动。一节课的变化和进步，也许会催生一种教学风格的成长和成熟;个人迈出的一小步，慢慢会促成这个群体前进的一大步。
2.培养毅力和恒心。
无论是学校层面的教师基本功操练，还是市级和省级的教师基本功大赛，对于参赛者而言，这个过程无疑是痛苦的。在本身繁重的教育教学任务之余，还要逐项训练、演练，时间从哪里来？精力从哪里来？可是，凡经历过的人也都知道，挤一挤，时间还是有的;忍不住的时候再坚持一下，自己还是抗得住的。走过去，再回首，痛苦中一定会滋生出收获的甘甜。经过这样的操练和比赛培养出的毅力和恒心，足以让我们直面未来人生道路上无数的考验和挑战。
3.形成平和的心态。
只要是比赛，总会有输赢，哪怕是校内的操练，表现不尽如人意时的挫败感也会强烈到令人自我怀疑。但以我的切身体会来看，一次次失败之后的再次站起，只会令心灵更强大。只要本着永不放弃的信念，我们就可以坦然面对失败，因为它为成功又提供了一次经验。因为平和，我们无畏于失败;因为平和，我们会更加努力地争取成功。
教师基本功操练为我们提供了这样的过程，使我们形成了这样的姿态，更助长了我们这样的能力。我们将不懈追寻，坚定地走在提升成长力的道路上。
作者单位：江苏省淮安市开明中学
一、提升教师专业素养，为站稳课堂奠定基础
1.即兴演讲。
说起演讲，起初我是信心十足，因为从学生到教师，无论在哪段人生经历中，我都参加过大大小小的各种演讲比赛，从稿件撰写到倾情演绎，可谓驾轻就熟。然而，当演讲加上了“即兴”二字，自信的我也难免头疼。还记得第一次模拟比赛时，我和同事们隔桌而坐，当随机抽取的题目打开，我不禁心跳加速，还没形成思路，三分钟准备时间已经结束，开口演讲时更是结结巴巴，前言不搭后语。由于题目是随机抽取，就要求演讲者有快速切中题意、构建清晰思路的能力，真要感谢一次次失败的实战演练，经验就在这个过程中积累起来了。演讲过程中，还需要摆事实、讲道理，使演讲充实而具有说服力，于是我开始学会分门别类地收集、整理教育教学案例、名言，它们在我后来的比赛中发挥了巨大的作用。
2.文言句读翻译、古诗鉴赏。
从参赛者的角度来说，我认为在教师基本功大赛的理论考试内容方面，语文学科的文言句读翻译和古诗鉴赏，是最能考查并体现一名语文教师的内在学科涵养的。因为语文的本质就是语言文字，熟练地进行文言句读翻译，深入地进行古诗鉴赏，是一名语文教师的必备素质。
文言句读翻译一方面靠教师自身多年来在学习、教学过程中形成的语感和知识储备，另一方面，多读多练无疑是最简单也最有效的方法。为了进一步增强自己这方面的能力，我将《史记》《唐宋八大家散文》等文言著作当成了“心灵鸡汤”，反复阅读原文、揣摩文意，再对照译文纠错。同时下载制作了无句读文本，用铅笔标注标点符号，再批改、订正，仿佛一个求知若渴的孩子面对他的考前复习和错题订正一般认真。功夫不负有心人，我终于在赛场上做到了驾轻就熟，成功闯关。
古诗鉴赏的要求则更高一等。俗话说，一千个读者就有一千个哈姆雷特。然而，古诗鉴赏，并不仅仅要体现读者对诗歌个性化的解读，更重要的大前提是正确解读。这就要求读者对诗歌作者的生平经历、思想感情，乃至诗歌中涉及的典故、意象有基本的认识，是相当考验语文教师的古代文学功底的。此时，书本、阅读再一次成为最好的老师。我将古代文学史中的唐诗部分，按年份、诗歌流派进行梳理，研读代表诗人的生平、思想，品读他们的代表诗作。厚厚的一本笔记，是时间的投入，更是水平的提高。
腹有诗书气自华。教师基本功大赛的准备，虽脱不了临时抱佛脚的嫌疑，但也切切实实让我静下心来读了许多书。
3.教学设计、课件制作。
课堂教学无疑是一名教师的安身立命之本，但凡有过教学经历的教师，似乎都能手捧教材，面向学生，侃侃而谈。然而，当对这项能力的要求上升到比赛级别时，许多平时在教学过程中可能被随意处理的问题，就不得不引起重视了。比如说，教学内容的取舍。一节课四十五分钟，一篇课文上千字，哪些内容是必须讲甚至要重点讲的呢？哪些内容是简单讲甚至可以不讲的呢？这既要求教师对文本有准确而深入的解读，更要求教师对学生有全面而真切的认识。
课件制作，往往是语文教师的软肋，因为语言文字的学习是需要屏气凝神深入其中的，过于丰富多彩的多媒体辅助手段，会削弱学生对文本本身的关注度，某种程度上反而造成了对语文课堂的干扰。其实，只要摆正课件在语文课堂上的位置，这个问题的解决就容易得多了。因此，课件制作从内容上看，以补充资料和拓展思维为主;从形式上看，以朴素大方为宜。这既降低了课件制作的难度，也避免了喧宾夺主的情况的发生。
可以说，教师基本功大赛唤醒了我们由于工作惯性而逐渐麻木的意识，更给了我们重新审视教材和学生，重新审视自己的教学行为和思想的机会。
二、强化教师心理素质，为二次发展提供养分
1.激发进取意识。
许多经历过几轮循环教学的教师，甚至是青年教师，都不可避免地陷入了职业倦怠的泥淖。教师基本功大赛这一形式，仿佛是在平静的池塘中投下了一颗石子，必然会激荡起层层涟漪，哪怕是被动参赛的教师，在经历的过程中，都会被感染、被带动。一节课的变化和进步，也许会催生一种教学风格的成长和成熟;个人迈出的一小步，慢慢会促成这个群体前进的一大步。
2.培养毅力和恒心。
无论是学校层面的教师基本功操练，还是市级和省级的教师基本功大赛，对于参赛者而言，这个过程无疑是痛苦的。在本身繁重的教育教学任务之余，还要逐项训练、演练，时间从哪里来？精力从哪里来？可是，凡经历过的人也都知道，挤一挤，时间还是有的;忍不住的时候再坚持一下，自己还是抗得住的。走过去，再回首，痛苦中一定会滋生出收获的甘甜。经过这样的操练和比赛培养出的毅力和恒心，足以让我们直面未来人生道路上无数的考验和挑战。
3.形成平和的心态。
只要是比赛，总会有输赢，哪怕是校内的操练，表现不尽如人意时的挫败感也会强烈到令人自我怀疑。但以我的切身体会来看，一次次失败之后的再次站起，只会令心灵更强大。只要本着永不放弃的信念，我们就可以坦然面对失败，因为它为成功又提供了一次经验。因为平和，我们无畏于失败;因为平和，我们会更加努力地争取成功。
教师基本功操练为我们提供了这样的过程，使我们形成了这样的姿态，更助长了我们这样的能力。我们将不懈追寻，坚定地走在提升成长力的道路上。
作者单位：江苏省淮安市开明中学