论文部分内容阅读
长期的教学实践使我们体会到：要提高高三英语课堂效率、全面提高教学质量，应从宏观上着眼、微观上入手、脚踏实地、积极备考。
一、宏观上着眼
是指教师要站在统揽全局的高度来审视教材和确定教法，对教材有相当强的驾驭能力。为此，至少必须做到三条：
１．掌握先进的教学理论。２．深刻领会教学大纲。３．拓宽知识面，提高教学艺术水平。
二、微观上入手
一堂课时间虽短，但也是一个相对独立完整的系统，是一个复杂的微观教学过程。就提高三英语课的教学效率而言，也有许多问题值得研究，我觉得下列几点尤需注意。
１．教师充分备课并布置学生预习。２．实现教学内容和教学方法的优化组合。３．充分发挥学生的主体作用。４．把握好教学节奏，处理好量、质、度的关系。５．及时捕捉教学中的反馈信息，因材施教。
三、脚踏实地
附：学生对现行课堂教学模式的两种评价：
1.不少英语教师在平时的课堂教学上只管自己“学”教材，“教”教材，而我们在老师的要求下必须背写单词，听课文录音，阅读课文，识记知识点，做练习题等，天天如此，学英语枯燥无味。
2.每节课上老师都为我们讲解、总结知识点，知识容量太大。我们觉得上英语课就像“雾里看花”，“水中望月”，如同“乘坐飞机，晕！”
（1）不仅建“别墅”，而且建“难民营”。
这里的“别墅”指代班级中的优等生，“难民营”指代后进生。我们承认“榜样的力量是无穷的”，优等生是班级学生的楷模，是引领班级前进的一股积极力量，教师重视对他们的培养本无可厚非。但是，后进生与优等生一样有获得成功的愿望和潜能。课堂上，教师应考虑到后进生实际情况而因材施教；生活与学习中，给予他们关爱和鼓励；心理上，培养他们自强不息，百折不挠的奋斗精神，使他们在学习上不断进步，追逐并且尽快赶上优等生。然而，由于课堂教学时间有限，教学任务繁重，加之应试教学思想等因素的影响，不少教师课堂上便以自我为中心，搞纯粹的个人才艺展示，忽略了教育是对绝大多数学生的培养，造成了许多可塑“资源”的白白浪费。
（2）重学法指导，向每一节课要质量。
譬如大多数高中的学生对词汇的记忆依然是死记硬背，不懂得按照正确拼读音标的方法与相关的构词法知识去记忆，或者缺乏科学的学习方法，为了应试，他们能把书倒背如流；为了应试，他们一个单词能写半本，尽管教者费尽心机，到头来只是人困马乏、事倍功半。如果中学英语课堂上教师们既研究教材，认真备课，重视教法，又结合学生的实际情况，按照不同层次学生的个体差异，满足不同学习者的需要实施分层教学（将班级学生界定为优、中、差或A、B、C三个层次）。那么，高三 英语课堂教学才会统一完整，才会取得最大的教学效果。鉴于这种情况，我反复思考，认真学习《新课标》和有关方面的资料，豁然开朗，要从应试教育向素质教育转轨。课堂上学生是主体，教师的教是为学生服务的，以管理为中心进行能力的培养和素质的提高，是我们进行课堂教学的出发点。因而在课堂教学过程中，合理支配40分钟，使学生进行大范围活动，上课前有3分钟自由活动，每节课能找几组同学，每组约1分钟，由于所找学生是随意的，双方都不知道问什么，听者也感觉新鲜，听起来就认真，效果很好。而应试教育的长期统治，使英语教学也形成了一套僵化的模式，即以教师为中心，总是教师讲，学生听，教师问，学生答。学生只能跟着老师转，使学生产生窒息的学习动机，压抑他们的兴趣，加重他们的负担。在各个教学班中，学生学习的程度是参差不齐的，只好根据不同学生采取不同的提问方式，让人人都有事做，有参与意识，进而逐步产生了学习英语的兴趣。在课堂教学上以练为主，打破单纯由教者在讲台上给学生灌单词、灌课文、灌语法的作法。英语课不是知识课，不是理论课，而是实践课、工具课，脱离实践是做不好的。课堂上传授知识与培养素质的关系就是“讲”和“练”的关系，讲是练的准备，练是讲的实行，只讲不练不行，多讲少练也不行。正确有效的方法是精讲多练，以练为主。课堂上传授知识固然重要，但发挥学生的主动性更重要。。在课堂教学中，我注意探索教学方法，因为提高课堂效率，扩大学生视野，促进学生能力的提高，抑制两极分化，需要灵活多样的教学方法。教学方法的灵活多样，可以促使不同程度的学生学习效果的提高。例如：我现在的班级中分化也很明显，有些差生就象只能在那里陪坐陪听，兴味寡然，昏昏欲睡。但我尽量采用讲小故事、听写简单的单词、提问简单知识点，让学生自己讲等方法，调动上中下三者的积极性。使我懂得规划是基础，兴趣是前提，能力是目标，融洽师生关系是保证。利用好奇心、好胜心，激其情、奋其志、教其知、授其法，是提高教学成果的最好办法。
（3）加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主的学习能力
高中学生应形自己的学习特点和学习策略，并能根据自己的学习需要不断的调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以内在发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、时间、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生独立学习留有空间和实践，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得经验，增强自信，提高能力。在教学中教师还要引导和鼓励学生积极利用其它学习资源完成学习任务，解决学习中的困难。要通过设计丰富多样的课内外活动，使学生在参与交际活动的过程中形成交际策略。教师要经常与学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
四、积极备考
首先，让我们看一下高考卷子。就单选部分来看，教育部考试中心在单选的命题有这么一说，把对语言、语法知识的考察放在日常情景当中应用来考察。完形填空，语言材料要比较时尚，能够接触生活，内容贴近同学们生活、实际，不为学生所感到陌生，在完形填空里特别强调的一点就是点线面。什么叫点呢？这个句子本身虽然说也是立足在上下文的基础上，但是要把这个句子拉出来的话，它完全能够独立来成句的，换句话说我们要成为一种类似选择填空，就能做出来，拿点作为开始引入，点引入，然后线串接。上下文串接的线的问题把握好，上下照应、前后逻辑连贯，就把握准确了。对书面表达，同学们和老师们都非常清楚的一点。高考在书面表达向来坚持这么一种观点：贴近学生生活，容易表达所叙述的事可能发生或者是正在发生的事。要没有一定的水平，没有平常掌握坚实的基础，恐怕真是一碗白开水。其实无论题目是简单还是难，大家平时学习的积淀是非常关键的。比如你在平时的学习当中就积累了很多的词汇和固定搭配，可能你临场发挥就会更加得心应手。英语科命题的原则主要还是强调稳中求变，注重交际，突出能力，强调应用。所以说整个试卷是要真实的考核学生的除了说以外的各种能力，包括听、读、写以及语言能力之外的一些文化方面的能力都要考核到。像英语阅读和完型填空方面的答案不像理科能够很准确
的确定，试卷也许很平淡，很循规蹈矩，但是得高分也不是很容易的。需要你平时非常扎实的基础。英语知识的考核基本上是淡化语法，把语言知识点尽量要考广，尽量要增加语境化和情景化。因此，要做到：
(1)加强记忆，记词汇、语法、句型，但不能花很多时间去钻研语法的知识和理论。
(2)注重、强化阅读。不要老练单句式的句子，或者机械的背句型，复习的战术应该以阅读为准。
(3)在考场上的时候，做完题之后，可以把这个词带进去再读一遍。
(4)光有英语课本是学不好的。除了课本以外，必须要广泛的阅读课本以外的现实中的真实的东西，这样你才能真正的适应高考。
(5)坚持就是胜利。，英语学习，没有捷径可走，不可能速成。
从今天开始就要开始准备，尤其是对于一些比较懒的同学，自认为脑瓜比较好不想下大功夫的同学，应为英语是考你的毅力，不是考你的智力。
一、宏观上着眼
是指教师要站在统揽全局的高度来审视教材和确定教法，对教材有相当强的驾驭能力。为此，至少必须做到三条：
１．掌握先进的教学理论。２．深刻领会教学大纲。３．拓宽知识面，提高教学艺术水平。
二、微观上入手
一堂课时间虽短，但也是一个相对独立完整的系统，是一个复杂的微观教学过程。就提高三英语课的教学效率而言，也有许多问题值得研究，我觉得下列几点尤需注意。
１．教师充分备课并布置学生预习。２．实现教学内容和教学方法的优化组合。３．充分发挥学生的主体作用。４．把握好教学节奏，处理好量、质、度的关系。５．及时捕捉教学中的反馈信息，因材施教。
三、脚踏实地
附：学生对现行课堂教学模式的两种评价：
1.不少英语教师在平时的课堂教学上只管自己“学”教材，“教”教材，而我们在老师的要求下必须背写单词，听课文录音，阅读课文，识记知识点，做练习题等，天天如此，学英语枯燥无味。
2.每节课上老师都为我们讲解、总结知识点，知识容量太大。我们觉得上英语课就像“雾里看花”，“水中望月”，如同“乘坐飞机，晕！”
（1）不仅建“别墅”，而且建“难民营”。
这里的“别墅”指代班级中的优等生，“难民营”指代后进生。我们承认“榜样的力量是无穷的”，优等生是班级学生的楷模，是引领班级前进的一股积极力量，教师重视对他们的培养本无可厚非。但是，后进生与优等生一样有获得成功的愿望和潜能。课堂上，教师应考虑到后进生实际情况而因材施教；生活与学习中，给予他们关爱和鼓励；心理上，培养他们自强不息，百折不挠的奋斗精神，使他们在学习上不断进步，追逐并且尽快赶上优等生。然而，由于课堂教学时间有限，教学任务繁重，加之应试教学思想等因素的影响，不少教师课堂上便以自我为中心，搞纯粹的个人才艺展示，忽略了教育是对绝大多数学生的培养，造成了许多可塑“资源”的白白浪费。
（2）重学法指导，向每一节课要质量。
譬如大多数高中的学生对词汇的记忆依然是死记硬背，不懂得按照正确拼读音标的方法与相关的构词法知识去记忆，或者缺乏科学的学习方法，为了应试，他们能把书倒背如流；为了应试，他们一个单词能写半本，尽管教者费尽心机，到头来只是人困马乏、事倍功半。如果中学英语课堂上教师们既研究教材，认真备课，重视教法，又结合学生的实际情况，按照不同层次学生的个体差异，满足不同学习者的需要实施分层教学（将班级学生界定为优、中、差或A、B、C三个层次）。那么，高三 英语课堂教学才会统一完整，才会取得最大的教学效果。鉴于这种情况，我反复思考，认真学习《新课标》和有关方面的资料，豁然开朗，要从应试教育向素质教育转轨。课堂上学生是主体，教师的教是为学生服务的，以管理为中心进行能力的培养和素质的提高，是我们进行课堂教学的出发点。因而在课堂教学过程中，合理支配40分钟，使学生进行大范围活动，上课前有3分钟自由活动，每节课能找几组同学，每组约1分钟，由于所找学生是随意的，双方都不知道问什么，听者也感觉新鲜，听起来就认真，效果很好。而应试教育的长期统治，使英语教学也形成了一套僵化的模式，即以教师为中心，总是教师讲，学生听，教师问，学生答。学生只能跟着老师转，使学生产生窒息的学习动机，压抑他们的兴趣，加重他们的负担。在各个教学班中，学生学习的程度是参差不齐的，只好根据不同学生采取不同的提问方式，让人人都有事做，有参与意识，进而逐步产生了学习英语的兴趣。在课堂教学上以练为主，打破单纯由教者在讲台上给学生灌单词、灌课文、灌语法的作法。英语课不是知识课，不是理论课，而是实践课、工具课，脱离实践是做不好的。课堂上传授知识与培养素质的关系就是“讲”和“练”的关系，讲是练的准备，练是讲的实行，只讲不练不行，多讲少练也不行。正确有效的方法是精讲多练，以练为主。课堂上传授知识固然重要，但发挥学生的主动性更重要。。在课堂教学中，我注意探索教学方法，因为提高课堂效率，扩大学生视野，促进学生能力的提高，抑制两极分化，需要灵活多样的教学方法。教学方法的灵活多样，可以促使不同程度的学生学习效果的提高。例如：我现在的班级中分化也很明显，有些差生就象只能在那里陪坐陪听，兴味寡然，昏昏欲睡。但我尽量采用讲小故事、听写简单的单词、提问简单知识点，让学生自己讲等方法，调动上中下三者的积极性。使我懂得规划是基础，兴趣是前提，能力是目标，融洽师生关系是保证。利用好奇心、好胜心，激其情、奋其志、教其知、授其法，是提高教学成果的最好办法。
（3）加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主的学习能力
高中学生应形自己的学习特点和学习策略，并能根据自己的学习需要不断的调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以内在发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、时间、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生独立学习留有空间和实践，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得经验，增强自信，提高能力。在教学中教师还要引导和鼓励学生积极利用其它学习资源完成学习任务，解决学习中的困难。要通过设计丰富多样的课内外活动，使学生在参与交际活动的过程中形成交际策略。教师要经常与学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
四、积极备考
首先，让我们看一下高考卷子。就单选部分来看，教育部考试中心在单选的命题有这么一说，把对语言、语法知识的考察放在日常情景当中应用来考察。完形填空，语言材料要比较时尚，能够接触生活，内容贴近同学们生活、实际，不为学生所感到陌生，在完形填空里特别强调的一点就是点线面。什么叫点呢？这个句子本身虽然说也是立足在上下文的基础上，但是要把这个句子拉出来的话，它完全能够独立来成句的，换句话说我们要成为一种类似选择填空，就能做出来，拿点作为开始引入，点引入，然后线串接。上下文串接的线的问题把握好，上下照应、前后逻辑连贯，就把握准确了。对书面表达，同学们和老师们都非常清楚的一点。高考在书面表达向来坚持这么一种观点：贴近学生生活，容易表达所叙述的事可能发生或者是正在发生的事。要没有一定的水平，没有平常掌握坚实的基础，恐怕真是一碗白开水。其实无论题目是简单还是难，大家平时学习的积淀是非常关键的。比如你在平时的学习当中就积累了很多的词汇和固定搭配，可能你临场发挥就会更加得心应手。英语科命题的原则主要还是强调稳中求变，注重交际，突出能力，强调应用。所以说整个试卷是要真实的考核学生的除了说以外的各种能力，包括听、读、写以及语言能力之外的一些文化方面的能力都要考核到。像英语阅读和完型填空方面的答案不像理科能够很准确
的确定，试卷也许很平淡，很循规蹈矩，但是得高分也不是很容易的。需要你平时非常扎实的基础。英语知识的考核基本上是淡化语法，把语言知识点尽量要考广，尽量要增加语境化和情景化。因此，要做到：
(1)加强记忆，记词汇、语法、句型，但不能花很多时间去钻研语法的知识和理论。
(2)注重、强化阅读。不要老练单句式的句子，或者机械的背句型，复习的战术应该以阅读为准。
(3)在考场上的时候，做完题之后，可以把这个词带进去再读一遍。
(4)光有英语课本是学不好的。除了课本以外，必须要广泛的阅读课本以外的现实中的真实的东西，这样你才能真正的适应高考。
(5)坚持就是胜利。，英语学习，没有捷径可走，不可能速成。
从今天开始就要开始准备，尤其是对于一些比较懒的同学，自认为脑瓜比较好不想下大功夫的同学，应为英语是考你的毅力，不是考你的智力。