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开办内地新疆高中班，是党中央、国务院高瞻远瞩，从着眼新疆未来发展和长治久安的大局出发，加快推进实施西部大开发和科教兴国战略，促进边疆少数民族地区人才培养和新疆教育事业全面发展的一项重大战略决策；旨在利用内地发达地区的经济、教育和语言文化优势，组织内地发达地区加大对边疆民族地区教育支援的力度，着力培养和造就一大批坚定维护祖国统一、密切联系群众、具有强烈的革命事业心和一定业务能力的高层次少数民族优秀人才。
一、汉铁高中新疆班基本情况
湖北省武汉市汉铁高中自2011年秋季开始承办内地新疆高中班（简称“内高班”），目前在校内高班学生有214人，分布在预科、高一和高二3个年级6个班，涉及维吾尔、哈萨克、柯尔克孜和塔吉克族4个少数民族，生源类型为民考民，主要来自南疆地区。
自办班以来，学校深入开展社会主义核心价值体系教育、民族团结教育、公民意识教育，紧紧围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个核心问题，积极为全体内地新疆高中班学生创造良好的育人环境。特别是根据内高班的民族教育实际，结合江岸德育特色，通过“体验诚信，感悟责任”、“诚信立身，责任同行”等系列实践活动，在诚信教育途径上，进行了大胆的探索和创新。
诚信是中华民族的传统美德，同时也是社会主义核心价值观的主要内容之一，面对社会发展变化对中小学生思想道德教育提出的新要求，在中小学生中开展诚信教育，特别是在内地新疆高中班学生群体中创新实施诚信教育，探索有效德育途径，对实现培养民汉兼通的、可靠的、有用的社会主义建设者和接班人这一教育目标，具有重要的现实意义。
武汉市汉铁高中的214名内地新疆高中班学子，在武汉求学的过程中，通过自己主动参与、认同和体验诚信教育，他们的诚信行为不断得到社会各界的积极认可和赞许，向社会交上了一份完美“诚信答卷”。 在第三届“江岸地区道德模范”评选中，新疆部全体同学以集体的名义获“江岸地区诚实守信道德模范”称号。
二、践行诚信的具体做法
1.面对现实，顺势引导学生的诚信意识
一是面对现实，高度关注。由于内高班寄宿制办学的特点，所有学生只安排暑期返疆，其他时间均在内地学习、生活，因而处于半封闭式管理模式中。为了充分尊重少数民族学生的风俗习惯，方便学生购买生活必需品和清真食品，汉铁高中在学校清真餐厅内部创办了便利商店，由一名营业员负责收银，销售学习用品和清真食品。每到学生下课时，营业员常在餐厅帮忙，很多学生选购完商品后，就把钱直接放入钱箱里。
二是顺势引导，大胆尝试。看到这个现象后，汉铁高中决定把便利商店改成一个无人售货的诚信超市，并约定试运营3个月，此间若有商品丢失，学校负责赔偿。这种运营模式的改变，一方面方便学生购买商品，同时又是对全体新疆学子诚信行为的一次重大考验。与此同时，学校顺势引导，鼓励同学们发挥自己的主观能动性，有所作为，通过自己的努力，用自己的诚信行为，为学校增光，为家乡添彩，为打造“诚信新疆”注入正能量，让每一个学子都成为展示“大美新疆”的亮丽名片。
2.突出主题，不断增强学生的诚信理念
一是以校训认知诚信。汉铁高中为了满足学生内在的道德需要，根据“仁、勤、智、信”的校训确立了以诚信办学、以诚信立教、以诚信育人的办学理念，始终突出“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的育人思想，不断激发内地新疆高中班学生参与诚信活动的积极性和主动性。
二是以德育扩展诚信。汉铁高中以武汉市江岸区教育局组织编写的区域性地方课程资源《诚信教育读本》为基础，将诚信教育纳入课堂教学内容，安排专门课时，组织学生进行深入学习。结合学校校本德育资源，针对内高班学生的身心发展特点，通过开展多种形式的德育活动，重点进行诚信宣传。
三是以参与体会诚信。学校组织内高班学生开展以“诚信”为主题的班会，让学子走上讲台，用自己的亲身体会讲述诚信的重要性；组织学生观看全国道德模范事迹展播，通过写观后感，强化诚信意识；组织学生参加全国劳动模范、2003年度“感动中国”十大人物达吾提·阿西木的报告会，通过家乡亲人现身说法，进一步增强了广大学生的诚信理念；组织学生学习新疆籍全国道德模范艾克拜尔·依明、阿里木江·哈力克、陈俊贵等人的优秀事迹，激发大家诚实守信内驱力。
3.注重实践，不断锤炼学生的诚信行为
一是创设环境，深入践行诚信，让诚信超市常态化。在通过对学生诚信教育的理论、事迹的初步认知基础上，汉铁高中通过实践的形式，创造条件让学生自己全程参与诚信过程。诚信小超市正式运营以来，当新疆学生到超市选购好商品后，会主动往超市内的货款盒中投币并自助找零。当找零困难或忘带现金时，没付钱的学生则会在超市的记账本上留言，写下自己的姓名、日期、商品名称及应支付的钱款数目，待方便的时候再来付款，并划去自己原来记下的账目。这种现象已经成为一种常态。两年多来，钱货两清，分文不差，通过同年级学生之间的相互监督，跨年级学生之间的相互提醒，确保了“诚信小超市”持续运营。
二是抓住契机，延伸诚信行为，诚信考场新亮点。以此为契机和突破口，汉铁高中积极引导学生扩大诚信实践的范围，新疆部学生会向全体内高班同学发出“诚信考试，拒绝作弊”倡议，主动向全校师生公示《诚信考试承诺书》，并向学校领导递交了《汉铁高中新疆部开设诚信考场申请》。学校大胆在新疆部开设诚信考场，实行无人监考。考务教师只负责收发试卷。考试期间，考场内学生认真答题，鸦雀无声。考试结束后，有学生表示：“诚信考场不仅考验我们的学科知识，也考验了我们的诚信品质，我已经习惯了这种考试模式，而且我在学校两年多的时间里一直在这样的考场中进行考试，被信任的感觉，真的很幸福！”
4.构筑环境，不断打造校园的诚信和谐
为了将诚信二字内化于自身的信念修养，外化为自己的实际行动，确保诚信教育的可持续性，汉铁高中积极构筑诚信的校园环境。
一是教师以身作则，传递给学生正确的感知。教师们率先垂范，带头讲诚信，在教育教学中做到“言必信，行必果”。要求学生做到的，教师自己首先做到，为人师表、身体力行、有诺必践，以教师高尚的品行、优秀的魅力和诚信的作风取信于学生、家长和社会。2012年9月，汉铁高中在全校范围开展了汉民师生“手牵手”活动，每位教师牵手帮扶一名新疆学子，成为这名学生的“代理家长”。在牵手帮扶过程中，教师用良好的诚信形象，潜移默化地感染着学生，带动他们说真话、做真人。
二是制度不断完善，肯定学生的诚信行为。学校专门在学生的德育管理中制定了一套完备的诚信制度，充分利用学生成长记录表，建立学生诚信档案。学生诚信档案用于记录拾金不昧等诚信行为以及抄袭、作弊等不诚信行为，并根据这些行为来确定学生的德育学分。同时，每个学年末还在新疆部实施“十类标兵”评选，而“诚实守信标兵”位居十类标兵之首。通过将诚信教育进行规范化和制度化，有效地激发了全体学生自觉的诚信行为。
三是活动渠道拓展，多方面践行诚信行为。学校积极从生命、成长、家庭、同伴（朋友）、团队（集体）、环境、社会、国家等八个领域引导学生深入认识诚实守信的重要性，充分发挥德育常规、班级教育、校本课程、课堂教学、校园文化等渠道的作用，突出认知与探究、体验与实践、感悟与内化、评价与反思等关键环节，把“诚信与责任”落实到学生学习、生活等各个方面，努力提高学生的“诚信与责任”意识和践行能力，为他们文明生活、健康成长、服务国家和人民奠定坚实基础。
5.扩大效应，爱与信任延续的诚信习惯
汉铁高中内高班的学子们用自身行动很好地诠释了作为当代中小学生如何当好一名诚信宣传者和践行者，他们的“诚信效应”，为自身赢得了社会的一份尊重与信任，感动江城、感动新疆。
2014年元月，汉铁高中本部也开始推行诚信考场的做法，上学期期末已经开设了两个诚信考场。本周即将举行的期中考试，申请进入诚信考场的学生报名踊跃。高一（12）班已经全班进行了申请。汉铁高中学生的诚信行为也不断得到社会各界的积极认可和赞许，学校的诚信教育已经进入了一个良性的循环过程。
汉铁高中的新疆学生在国旗下的讲话中讲到：生活在汉铁高中这个大家庭里，我们是幸福的。这种幸福不仅仅因为我们得到了很多物质上的帮助，更重要的是我们获得了精神上的巨大财富，被大家关爱、被大家尊重、被大家信任是一种很美妙的感觉。正是有了这份爱与信任，我们新疆部的全体学生才会在人生的各个考场交出诚信的满分答卷；正是有了这份爱与信任，我们新疆部的诚信小超市和诚信考场才会陆续被全国多家媒体报道；正是有了这份爱与信任，我们的诚信行为才会感动江岸、感动武汉、感动新疆。
长期以来，为了生活在校园的214名学生，汉铁高中人，特别是新疆部的教师深刻感受到自身肩负的重大责任，大家毫无怨言地默默坚守和无私奉献着。新疆部主任李颖曾一再推迟婚期，且没有因筹办婚礼请过一天假，结婚的第二天回到工作岗位。江浩、施婧、涂敏、宋巍、邓洪波和向虹等班主任老师经常利用节假日时间到学校陪伴远离家人的新疆学生，大家几乎把全部精力投入到工作中。
两年多来，在学校领导的关心和帮助下，新疆部老师们牺牲了绝大部分与家人团聚的时间，始终坚持在教学和管理一线，“星期六不可能休息，星期天可能不休息”工作方式已经成为大家的生活常态。教师利用晚自习、周末和节假日的时间，为学生精心组织和安排了外出参观考察、讲座、过集体生日以及其他丰富多彩的社团活动等，使内高班学子们在汉铁高中能得到亲人般的关爱，感受到家一样的温暖。
每逢重大节假日的到来，学校领导和教师一定在学校陪伴着新疆学子。特别是古尔邦节、春节期间，大家几乎天天都与内高班学生在一起，策划组织了“我在铁中过大年”系列活动。和学生们一起贴春联、包饺子、吃年夜饭、放烟花、看春晚、网络拜年成为了新疆部教师大年三十的固定安排。因为时刻记挂着内高班的学生，就在女儿出生的当天下午，李颖主任就告别了产床上的妻子和襁褓里的女儿回到了学生们的身边。
正是因为汉铁高中教师在无时无刻地关爱和关注着新疆学子，全体学生也正用他们的诚信行为感恩着老师、感恩着母校，用平凡的举动传递着爱。
（责任编辑 王永丽）
一、汉铁高中新疆班基本情况
湖北省武汉市汉铁高中自2011年秋季开始承办内地新疆高中班（简称“内高班”），目前在校内高班学生有214人，分布在预科、高一和高二3个年级6个班，涉及维吾尔、哈萨克、柯尔克孜和塔吉克族4个少数民族，生源类型为民考民，主要来自南疆地区。
自办班以来，学校深入开展社会主义核心价值体系教育、民族团结教育、公民意识教育，紧紧围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个核心问题，积极为全体内地新疆高中班学生创造良好的育人环境。特别是根据内高班的民族教育实际，结合江岸德育特色，通过“体验诚信，感悟责任”、“诚信立身，责任同行”等系列实践活动，在诚信教育途径上，进行了大胆的探索和创新。
诚信是中华民族的传统美德，同时也是社会主义核心价值观的主要内容之一，面对社会发展变化对中小学生思想道德教育提出的新要求，在中小学生中开展诚信教育，特别是在内地新疆高中班学生群体中创新实施诚信教育，探索有效德育途径，对实现培养民汉兼通的、可靠的、有用的社会主义建设者和接班人这一教育目标，具有重要的现实意义。
武汉市汉铁高中的214名内地新疆高中班学子，在武汉求学的过程中，通过自己主动参与、认同和体验诚信教育，他们的诚信行为不断得到社会各界的积极认可和赞许，向社会交上了一份完美“诚信答卷”。 在第三届“江岸地区道德模范”评选中，新疆部全体同学以集体的名义获“江岸地区诚实守信道德模范”称号。
二、践行诚信的具体做法
1.面对现实，顺势引导学生的诚信意识
一是面对现实，高度关注。由于内高班寄宿制办学的特点，所有学生只安排暑期返疆，其他时间均在内地学习、生活，因而处于半封闭式管理模式中。为了充分尊重少数民族学生的风俗习惯，方便学生购买生活必需品和清真食品，汉铁高中在学校清真餐厅内部创办了便利商店，由一名营业员负责收银，销售学习用品和清真食品。每到学生下课时，营业员常在餐厅帮忙，很多学生选购完商品后，就把钱直接放入钱箱里。
二是顺势引导，大胆尝试。看到这个现象后，汉铁高中决定把便利商店改成一个无人售货的诚信超市，并约定试运营3个月，此间若有商品丢失，学校负责赔偿。这种运营模式的改变，一方面方便学生购买商品，同时又是对全体新疆学子诚信行为的一次重大考验。与此同时，学校顺势引导，鼓励同学们发挥自己的主观能动性，有所作为，通过自己的努力，用自己的诚信行为，为学校增光，为家乡添彩，为打造“诚信新疆”注入正能量，让每一个学子都成为展示“大美新疆”的亮丽名片。
2.突出主题，不断增强学生的诚信理念
一是以校训认知诚信。汉铁高中为了满足学生内在的道德需要，根据“仁、勤、智、信”的校训确立了以诚信办学、以诚信立教、以诚信育人的办学理念，始终突出“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的育人思想，不断激发内地新疆高中班学生参与诚信活动的积极性和主动性。
二是以德育扩展诚信。汉铁高中以武汉市江岸区教育局组织编写的区域性地方课程资源《诚信教育读本》为基础，将诚信教育纳入课堂教学内容，安排专门课时，组织学生进行深入学习。结合学校校本德育资源，针对内高班学生的身心发展特点，通过开展多种形式的德育活动，重点进行诚信宣传。
三是以参与体会诚信。学校组织内高班学生开展以“诚信”为主题的班会，让学子走上讲台，用自己的亲身体会讲述诚信的重要性；组织学生观看全国道德模范事迹展播，通过写观后感，强化诚信意识；组织学生参加全国劳动模范、2003年度“感动中国”十大人物达吾提·阿西木的报告会，通过家乡亲人现身说法，进一步增强了广大学生的诚信理念；组织学生学习新疆籍全国道德模范艾克拜尔·依明、阿里木江·哈力克、陈俊贵等人的优秀事迹，激发大家诚实守信内驱力。
3.注重实践，不断锤炼学生的诚信行为
一是创设环境，深入践行诚信，让诚信超市常态化。在通过对学生诚信教育的理论、事迹的初步认知基础上，汉铁高中通过实践的形式，创造条件让学生自己全程参与诚信过程。诚信小超市正式运营以来，当新疆学生到超市选购好商品后，会主动往超市内的货款盒中投币并自助找零。当找零困难或忘带现金时，没付钱的学生则会在超市的记账本上留言，写下自己的姓名、日期、商品名称及应支付的钱款数目，待方便的时候再来付款，并划去自己原来记下的账目。这种现象已经成为一种常态。两年多来，钱货两清，分文不差，通过同年级学生之间的相互监督，跨年级学生之间的相互提醒，确保了“诚信小超市”持续运营。
二是抓住契机，延伸诚信行为，诚信考场新亮点。以此为契机和突破口，汉铁高中积极引导学生扩大诚信实践的范围，新疆部学生会向全体内高班同学发出“诚信考试，拒绝作弊”倡议，主动向全校师生公示《诚信考试承诺书》，并向学校领导递交了《汉铁高中新疆部开设诚信考场申请》。学校大胆在新疆部开设诚信考场，实行无人监考。考务教师只负责收发试卷。考试期间，考场内学生认真答题，鸦雀无声。考试结束后，有学生表示：“诚信考场不仅考验我们的学科知识，也考验了我们的诚信品质，我已经习惯了这种考试模式，而且我在学校两年多的时间里一直在这样的考场中进行考试，被信任的感觉，真的很幸福！”
4.构筑环境，不断打造校园的诚信和谐
为了将诚信二字内化于自身的信念修养，外化为自己的实际行动，确保诚信教育的可持续性，汉铁高中积极构筑诚信的校园环境。
一是教师以身作则，传递给学生正确的感知。教师们率先垂范，带头讲诚信，在教育教学中做到“言必信，行必果”。要求学生做到的，教师自己首先做到，为人师表、身体力行、有诺必践，以教师高尚的品行、优秀的魅力和诚信的作风取信于学生、家长和社会。2012年9月，汉铁高中在全校范围开展了汉民师生“手牵手”活动，每位教师牵手帮扶一名新疆学子，成为这名学生的“代理家长”。在牵手帮扶过程中，教师用良好的诚信形象，潜移默化地感染着学生，带动他们说真话、做真人。
二是制度不断完善，肯定学生的诚信行为。学校专门在学生的德育管理中制定了一套完备的诚信制度，充分利用学生成长记录表，建立学生诚信档案。学生诚信档案用于记录拾金不昧等诚信行为以及抄袭、作弊等不诚信行为，并根据这些行为来确定学生的德育学分。同时，每个学年末还在新疆部实施“十类标兵”评选，而“诚实守信标兵”位居十类标兵之首。通过将诚信教育进行规范化和制度化，有效地激发了全体学生自觉的诚信行为。
三是活动渠道拓展，多方面践行诚信行为。学校积极从生命、成长、家庭、同伴（朋友）、团队（集体）、环境、社会、国家等八个领域引导学生深入认识诚实守信的重要性，充分发挥德育常规、班级教育、校本课程、课堂教学、校园文化等渠道的作用，突出认知与探究、体验与实践、感悟与内化、评价与反思等关键环节，把“诚信与责任”落实到学生学习、生活等各个方面，努力提高学生的“诚信与责任”意识和践行能力，为他们文明生活、健康成长、服务国家和人民奠定坚实基础。
5.扩大效应，爱与信任延续的诚信习惯
汉铁高中内高班的学子们用自身行动很好地诠释了作为当代中小学生如何当好一名诚信宣传者和践行者，他们的“诚信效应”，为自身赢得了社会的一份尊重与信任，感动江城、感动新疆。
2014年元月，汉铁高中本部也开始推行诚信考场的做法，上学期期末已经开设了两个诚信考场。本周即将举行的期中考试，申请进入诚信考场的学生报名踊跃。高一（12）班已经全班进行了申请。汉铁高中学生的诚信行为也不断得到社会各界的积极认可和赞许，学校的诚信教育已经进入了一个良性的循环过程。
汉铁高中的新疆学生在国旗下的讲话中讲到：生活在汉铁高中这个大家庭里，我们是幸福的。这种幸福不仅仅因为我们得到了很多物质上的帮助，更重要的是我们获得了精神上的巨大财富，被大家关爱、被大家尊重、被大家信任是一种很美妙的感觉。正是有了这份爱与信任，我们新疆部的全体学生才会在人生的各个考场交出诚信的满分答卷；正是有了这份爱与信任，我们新疆部的诚信小超市和诚信考场才会陆续被全国多家媒体报道；正是有了这份爱与信任，我们的诚信行为才会感动江岸、感动武汉、感动新疆。
长期以来，为了生活在校园的214名学生，汉铁高中人，特别是新疆部的教师深刻感受到自身肩负的重大责任，大家毫无怨言地默默坚守和无私奉献着。新疆部主任李颖曾一再推迟婚期，且没有因筹办婚礼请过一天假，结婚的第二天回到工作岗位。江浩、施婧、涂敏、宋巍、邓洪波和向虹等班主任老师经常利用节假日时间到学校陪伴远离家人的新疆学生，大家几乎把全部精力投入到工作中。
两年多来，在学校领导的关心和帮助下，新疆部老师们牺牲了绝大部分与家人团聚的时间，始终坚持在教学和管理一线，“星期六不可能休息，星期天可能不休息”工作方式已经成为大家的生活常态。教师利用晚自习、周末和节假日的时间，为学生精心组织和安排了外出参观考察、讲座、过集体生日以及其他丰富多彩的社团活动等，使内高班学子们在汉铁高中能得到亲人般的关爱，感受到家一样的温暖。
每逢重大节假日的到来，学校领导和教师一定在学校陪伴着新疆学子。特别是古尔邦节、春节期间，大家几乎天天都与内高班学生在一起，策划组织了“我在铁中过大年”系列活动。和学生们一起贴春联、包饺子、吃年夜饭、放烟花、看春晚、网络拜年成为了新疆部教师大年三十的固定安排。因为时刻记挂着内高班的学生，就在女儿出生的当天下午，李颖主任就告别了产床上的妻子和襁褓里的女儿回到了学生们的身边。
正是因为汉铁高中教师在无时无刻地关爱和关注着新疆学子，全体学生也正用他们的诚信行为感恩着老师、感恩着母校，用平凡的举动传递着爱。
（责任编辑 王永丽）