重比较 明旨意——“比较法”在《粜米》中的运用

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在教学课文时,如果注意恰当地引导学生运用“比较法”,往往能化难为易,变平淡为新奇,文字的含蕴在比较中得到进一步的开掘,学生的思维通过比较得到更充分的发展。在此,笔者仅以《粜米》(五年制第十册9课)为例,谈谈“比较法”在其中的运用。 (一)借助朗读进行比较农民获得了丰收,他们“大清早摇船出来,到了埠头,气也不透一口,就来到柜台前面占卜他们的命运。”可想而知,他们希望有个好价钱的心情是那样的迫不及待。可是,米行里的先生有气无力地回答他们:“糙米五块,谷三块。”态度漫不经心,语气冷若冰霜。教学时,指导学生通过朗
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