【摘 要】
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“问题”是数学的心脏,是学生思维的动力源泉,没有问题就没有思维,所以,课堂教学就是围绕解决问题来展开的,而解决问题,就少不了学生思维的参与,少不了师生之间的互动.提问是
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“问题”是数学的心脏,是学生思维的动力源泉,没有问题就没有思维,所以,课堂教学就是围绕解决问题来展开的,而解决问题,就少不了学生思维的参与,少不了师生之间的互动.提问是教学过程中师生之间经常发生的—种对话,“追问”是其中很重要的一种,是在提问的基础上进行的.“追问”作为前一问题的延伸,被更广泛地运用于各个教学环节.数学课堂中善于追问的老师,一定是有学生立场的教师,在尊重学生已有思考的基础上,通过追问,将学生思维引向纵深处.
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