对于教育工作者来说，搞好班级管理工作是一项必备的能力。现实生活中有些教师与学生的关系非常融洽，班级管理就能得心应手、游刃有余。而一些教师与学生的关系就像是“警察与小偷”，更有甚者师生之间矛盾冲突不断……这样的班级管理工作可想而知。那么，班主任该如何搞好班级管理呢？如何使班级管理工作在轻松、融洽、和谐的氛围中达到极致，下面笔者就以自己以前做学生时的一些感受结合近年来在教学工作中总结的看法和经验做一下介绍。
　　座位安排有学问
　　在考虑“个子大小”等其他外在因素之外，我的主张一向是让学生“自由组合座位”，再由教师统筹搭配，尽量做到每个小组优生与学困生互补。同时要给学生定一个不能违背的前提条件——上课不能捣乱，要和自己的同桌（好朋友）互相交流学习的方法和经验。因为高年级学生已经有一定的自制能力，再加上班主任随时调查课堂上学生的上课情况，学生一般不会捣乱。
　　自由组合座位的优势：自由组合时学生会选择好朋友、或学习优秀者坐一块。其实，学生到了高年级，在平时的玩耍或交流中，一般会不自觉地和好朋友分享学习经验。关系较好的学生坐在一起，交流经验的频率会更高，合作学习时配合也会更默契，也更愿意分享。
　　但是这样安排座位有一个弊端——学习较困难的学生往往会坐到一起。要解决这个问题，笔者认为，要将学困生和优等生前后交叉排座，建立组内帮扶对子，教师讲课和平时辅导多注意学困生就可以了。
　　笔者认为自由组合座位搞好了，一定是利大于弊，是促进班级学习风气积极向上的很重要的一方面。笔者所带的班级也因此收到了很好的成效。
　　从学生角度出发，奖罚分明得当
　　班级管理中经常会遇见一些棘手的问题，如如何处理学生早恋的问题；如何处理学生有犯罪倾向的问题等。这些关系如果处理不好，教师一味地指责或要求，不仅收效不大，有时反而会成为问题恶化的催化剂。教师如何面对和处理这类问题呢？笔者认为，首先教师不要以反对者的身份出现，而是以我也有过这样的想法或经历来与学生沟通，再说说这种做法或想法（学生的行为）会有什么样的后果，对自己对别人会有什么样的影响，然后教师可以通过自己的亲身经历（可以是虚构的），或别人的前车之鉴，证明给学生这样做是不对的，就这样一步步引导学生放弃自己的不良想法或改正不对的做法，帮助学生处理这些棘手的问题。
　　高年级生开始进入青春期，有一定的叛逆心理，对犯错学生的教育要具有说服性，切记要尊重学生，尽可能少用严厉的语言批评。
　　对犯错的学生，教师教育时让学生能自己认识错误之后即可打住……。然后教师以交流的方式，谈谈自己小时侯犯错的事情及当时的心情，想办法和学生深入沟通感情，彻底搞清楚学生犯错的原因和心理，以便帮助学生改正。
　　对于各方面表现好的学生，教师应在班会及平时多在全班及适当的时候鼓励和表扬，每个人（包括成年人）受到表扬时心情都会很好，我想多鼓励和表扬学生对学生的发展非常有利。
　　正确的奖罚方法，不仅能提高老师在学生心目中的地位，更会引导学生走向健康成长的道路。
　　注重交流，培养学生自觉性
　　教师的任务不仅是教学和管理，还要关心学生的学习。首先，在每学期开学的时候，要求学生自己制定一份学习计划，计划没必要写出来，但是要制定的切实可行，并要求学生自己努力按计划行事。当然很大一部分学生的计划会对自己很苛刻，一般难以完全做到，这时教师要适当的引导，不能让学生因为做不到计划的内容，而放弃计划。再次，要针对学生学习上普遍存在的问题，利用闲余时间可以谈谈教师自己在学生时代的学习经历，具体向学生介绍一些教师自己总结的行之有效的学习经验和方法。通过交流可以引导学生说出自己的一些学习做法及经验，教师可以适当指导学生的学习方法。
　　俗话说“师傅领进门，修行在个人”，指的就是让学生自觉的去学习。培养学生的自觉性，是教学管理中最重要的部分，每个老师都有自己独特的方法。
　　笔者认为：首先应该树立“班级榜样”和“社会历史榜样”，要求学生向榜样学习，教师还可以将自己树立为榜样，说说自己在学生时代的学习地努力程度和达到的成绩（为了达到目的教师可以适当地夸大一下）。其次，讲道理，教师以自己的亲身经历，让学生明白他们这个年龄阶段是人一生中记忆力最好的时代，要求学生不要浪费这最珍贵的时间。教师还可以告诉学生“一个人一生中最大的敌人是自己”要求学生学会战胜自己，时刻提醒自己，以培养和锻炼学生意志力、自制力等。再次，教师不定时的检查或抽查学生自学或完成作业的情况，时刻提醒学生养成自觉的好习惯。最后，多找学生谈话，做学生的思想动员工作。
　　善于运用幽默的语言
　　教师在平时的教学和与学生的交往当中，如果能适当运用一些幽默的语言，可以缩短与学生的距离，既能使学生放松心情更愉快地投入到学习当中，还能培养学生的幽默感。
　　班级管理是一门很深的学问，教师要善于挖掘和总结，这样才能使班级管理工作更臻完美。
　　（作者单位：青海省西宁市湟中县上五庄镇纳卜藏九年一贯制学校）