论文部分内容阅读
新课程实施后，“应用题”三个字已从教材上消失，取而代之的是“解决问题”。传统的小学数学教学，对学生“解决问题”能力的培养主要是通过应用题来实现。无论是例题还是练习题，问题的情境和题设都由教材直接给出，学生解决问题的能力依赖于对“数量关系”的掌握。例如。在传统低年级应用题教学中，概括起来就有“大数”-相差数=“小数”，