案例1 功能退化型依赖的爱爱（女，5岁半）
　　李凤仪（幼儿园老师）：爱爱家庭经济条件很好，她是一直由小保姆带大的。这孩子最令人头疼的是咀嚼能力不好，爱吃流质食物。入园时每天带着冲好的奶粉、粥、汤、糊等食物，而且还要老师喂。虽然她父母知道这样不好，但又担心她营养不良，完全把改造孩子的希望寄托在老师身上了。
　　记者：孩子现在已经读大班了，情况还会这样吗？
　　李凤仪：经过调整，孩子现在也能吃幼儿园的米饭了，但是否吃还要看当天菜式是否合口味，而且吃得相当慢，对一些较硬的如瓜果等食物，只会用门牙啃咬而不懂得咀嚼。
　　记者：孩子在生活和其他方面依赖性强吗？
　　李凤仪：据她妈妈反映，她在家很少动手，比如她喜欢喝的奶，若是放在她面前，她会自己拿来喝，如果稍微放远一些，妈妈和保姆又都不在，她干脆就不喝了。这种懒散也表现在爱爱的学习上，她几乎不愿意动脑想问题。比如上算术课，她一见到题目，连想都不想，就马上说不懂，让我告诉她答案。
　　记者：爱爱在家里对什么人最依赖？
　　李凤仪：孩子对小保姆最依赖，其次是妈妈。平时放学一见到保姆来接，还未出园门，就马上说累，把书包递给保姆拿。
　　记者：在生活和学习上依赖性这么强，她的学习态度会好吗？
　　李凤仪：爱爱在不用动手、动脑的游戏活动中依赖性较弱，但动作反应很慢。她的表现欲较弱，对于自己唱得好的歌愿意进行表演，但也要老师不断地鼓动才行。
　　记者：依赖性强的孩子都爱发脾气，爱爱经常发脾气吗？
　　李凤仪：在家比较多，多是对妈妈和保姆讨价还价和撒娇。比如每天早上她都赖在床上，必须要听到动画片的音乐才起床，刷牙和洗脸都是妈妈或保姆代劳的。
　　王晓春分析：
　　爱爱是功能退化型依赖。爱爱的家长严重缺乏教育知识，没意识到这是典型的溺爱。爱爱这样的孩子，所有的事情都有“下人”代劳，她的行动能力、语言能力、思维能力，根本用不上，久而久之就退化、锈住了。如此发展下去是非常危险的，到了小学，学校是不能忍受这种“家庭教育不合格产品”的，学校不是“享福”的地方，该怎么要求还会怎么要求。于是这孩子就会受到极大的挫折，最大的可能是她会拒绝上学，退回家中去继续“享福”，这就离“废物”不远了。
　　王晓春建议
　　1. 急需教育家长，让他们清醒过来，明白自己这样做是在害孩子，要及时地悬崖勒马。
　　2. 辞退小保姆，或者换一个保姆，对新保姆讲清楚，凡是孩子自己能做的事情，保姆不可以代劳。原来的保姆被孩子支使、欺负惯了，不换改变不了孩子的生活方式。
　　3. 家长控制自己的感情，配合幼儿园，逐渐让孩子学会干自己该干的事情（包括吃饭）。如果家长不变，孩子在幼儿园取得的进步就会被家长的溺爱抵消。
　　
　　案例2 情感依赖型的小叶（女，5岁半）
　　李凤仪（幼儿园老师）：小叶的家长是做服装生意的，文化水平不高，家庭经济条件很好，家里有一位残疾的14岁哥哥，因而父母对她非常宠爱，把她当成是家里的希望。但父母生意忙，又要照顾哥哥，所以只好把她寄养在一位大学教授家，吃住全由教授负责，直到上幼儿园前才回家里住。由于孩子上幼儿园不断哭闹，她的家长只能把她在全托和日托班中转来转去。
　　记者：孩子哭闹后会集中精神上课吗？
　　李凤仪：很难。孩子上课时依然心神不安，眼睛不停地看着窗外，说要等爸爸妈妈来接自己。有些孩子欺负她，她一般不敢吭声，只是表情很委屈，很痛苦。这种情况让家长很担心她得忧郁症。
　　记者：听起来她只是情感依赖强些，她的生活能力怎么样？
　　李凤仪：可能她独立生活的时间长，所以生活上依赖性并不强，生活基本能自理，而且很懂事。例如，妈妈让她用“利是”钱买玩具，她不买，说要留给哥哥；妈妈给她买的零食，她也会留给哥哥。总体来说，孩子对妈妈的依赖性强些，在幼儿园，小叶非常依赖她哭闹时安慰她的那位老师。
　　记者：她什么时候自主性最强？
　　李凤仪：她开心的时候自主性最强。她心情好的时候很活泼，会跟小朋友说很多话，告诉老师或小朋友她妈妈买了什么玩具给她，带她去了什么地方等等，在这个时候她也很喜欢帮助别人，比如帮小朋友扣扣子等，会干得很出色。而且她的表现欲很强，尤其喜欢表演跳舞。
　　记者：她父母知道她的优点吗？
　　李凤仪：这孩子实质上挺讲道理的，只是情感上过于依赖父母了。经过我和她家长的沟通，他们也认识到了这一点。
　　王晓春分析
　　小叶的依赖像是情感型的依赖。这可能是从小把她寄养在别人家，得不到父母关爱造成的，也可能孩子天生个性就如此。我感觉这孩子的问题不大，过一段时间，情况可能就会好起来。
　　王晓春建议
　　1. 现在这种情况，家长有三个选择：日托；全托；继续送她到教授家寄养，在那里上幼儿园。选中一个之后，不要变来变去，要坚持。孩子看到哭闹也没用，就会逐渐平静下来。
　　2. 家长首先要镇静和坚定，如果家长慌了，孩子就闹得更厉害。家长送孩子上幼儿园后，最好转身就走，不要弄得生离死别似的，否则更会刺激孩子哭闹。
　　3. 无论采用哪种办法，家长都要抽时间和她做游戏，讲故事，聊聊天，要特别注意抚摸和拥抱孩子，这对稳定她的情绪作用非常大。
　　4. 建议幼儿园老师多给这孩子一点出风头的机会，安排小朋友主动拉她玩，以转移她想爸爸妈妈的注意力。
　　
　　案例3 专人依赖型的宝宝（男，3岁）
　　李安琪（亲子俱乐部老师）：孩子父亲从事证券交易工作，妈妈是会计师。孩子目前由外婆专职带，由于孩子体质较弱，外婆对他的保护有些过度，妈妈则主张多让孩子进行锻炼，双方在教育观念上有矛盾。但由于父母都忙，所以带孩子还是以外婆为主。
　　记者：隔代教育免不了孩子受宠，助长他的依赖性，他的依赖性表现在哪里？
　　李安琪：无论在生活上还是在学习上宝宝都很依赖外婆。他已经3岁了，跑得很快，但平时外婆大多是抱着他，不让他自己走路。学习上他也同样依赖外婆，比如玩拨珠游戏，他不肯自己拨，而是抓着外婆的手拨；玩跳跃游戏，他不愿跳，反而要求外婆跳。他还很爱对外婆发脾气，稍有不顺心就哭。
　　记者：孩子有没有不拉着外婆一起从事的活动？
　　李安琪：他的表现欲比较强，数学概念很好，对唱歌和跳舞也很有兴趣，愿意主动进行表演。
　　记者：对于孩子这种状况，您作为早教机构的老师，有没有对他采取过干预措施呢？
　　李安琪：孩子还有个毛病就是睡眠不好，喜欢白天睡，晚上逛街。有时晚上12点仍让父母开着车到街上兜风。后来我们与家长一起采取了干预措施：白天尽量让丰富多彩的活动引起他的注意，让他晚上正常睡觉。现在孩子正在慢慢转变。
　　王晓春分析
　　所谓“专人型依赖”是指孩子专门欺负和依赖最疼爱自己的人，一看见这个人，毛病就全来了，自己什么事都不会干了。这种孩子的毛病主要是被家长宠的。像这个宝宝的毛病，肯定就是外婆宠的。隔辈人带孩子比较容易发生这种情况。
　　在“专人型依赖”的人际关系中，实际上大人对孩子的情感依赖比孩子对大人的依赖有过之无不及。这种家长，你不让他溺爱孩子，他比孩子还难受。你跟他说道理，他明白，可是一见到孩子，他的理智就无影无踪，剩下的只是泛滥的情感了。
　　王晓春建议
　　1. 最好把宝宝和外婆分开，不要让外婆带孩子了。这可能很困难，孩子不干，外婆更不干，但是恐怕这一步是躲不开的，因为别的办法解决不了问题。
　　2. 孩子母亲最好想办法自己带孩子，和老师配合。如此，这孩子的问题不难解决。
　　3. 对这个孩子的教育，幼儿园能起很大作用，如果孩子喜欢幼儿园的生活，在那里能更多地表现自我，他对家长的依赖就会减轻。
　　
　　案例4 自卑型依赖的中中 （男，7岁）
　　洪老师（心理训练机构老师）：中中的家长文化程度较低，爸爸是工人，妈妈是服务员。由于妈妈得了产后风，所以一直由奶奶带大。从训练那天起，我们就感觉到孩子的心理不安全感很重，训练仅仅是一个小时，但只要见不到妈妈，他就哭。默默地饮泣，一句话不说，让人感到不安。
　　记者：是什么原因造成孩子这么大的心理压力？
　　洪老师：家长说，其实家里并没有对他施加什么压力，不知他为何会这样，令他们很头疼。中中语言表达能力不太好，学习成绩较差。自理能力也很差，到现在还不会系鞋带。白天一个人不敢在家，需要人陪伴。这样一来，家长就不敢让他和别的孩子交往，怕他和别人发生冲撞，会被人欺负。
　　记者：中中已经读一年级了，他依赖老师吗？
　　洪老师：孩子对妈妈是最依赖的，只要看到妈妈在视线之内就会很安定地做任何事情。但我觉得他同时也很依赖老师。有一次在训练时，他突然哭起来。我问他为什么，他说我曾说过，如果他做得好会给他奖励，当时我表扬他做得不错，却忘了给他奖励，所以他就哭了。我连忙向他道歉，并补给他奖励，他很开心。我感觉这孩子对别人的评价很敏感。
　　记者：中中表现最好的是什么？
　　洪老师：如果他妈妈在看他训练，他会表现得很好，也会和陌生的小朋友玩得很默契，但他基本上没有表现欲，在很多事情上都显得很自卑。不会对人发脾气，只是自己默默地承受。也许正因为如此，他晚上的睡眠状况非常不好。
　　王晓春分析
　　中中的依赖是自卑型依赖。从小的过度保护和封闭型管理使他十分胆怯。我估计他还会有语言障碍，这与奶奶的语言素养可能有关。奶奶如果只和孩子说一些“老太太语言”，或者很少和他交谈，那他说话肯定上不得台面，只好退缩。我还怀疑孩子爸爸或者妈妈对他有忽视或贬低的做法，只有疼爱，缺少鼓励。总之，这是一个没有自信心的孩子。
　　王晓春建议
　　1. 老师应详细了解中中的家庭教育情况。中中的家庭教育一定有些失误是家长自己不曾觉察或者有意避开的—比如他们夫妻关系如何就值得研究。经验告诉我们，夫妻关系不和谐，孩子就缺乏安全感和自信心。
　　2. 教师应争取为孩子做“主心骨”。要多表扬他，像妈妈一样对待他。如果他有一天变得看见老师就有安全感，局面就是另外的样子了。