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摘要：如何让学生喜欢英语和学好英语，成为教师的主要职责，英语教学不能一成不变，要通过多种方法来提高教学质量，本文就介绍几种提高英语教学质量的方法，希望通过这些方法，能使学生产生学习兴趣，提高学习成绩。首先本文将介绍教师本应具备的基本职责，然后介绍几种活跃课堂的方法，从基础到发展，提高教师自身素质。
关键词：有效教学；英语教学质量；方法
从教师方面来讲，英语教学过程是教师的创造性劳动过程，教师作为教学活动的组织者、引导者，在教学过程中起着尤为关键的作用，因而初中英语教师要将有效教学行为观念贯穿于课堂教学的每一个环节。所以教师应该就如何提高课堂效率与教学水平进行思考。教师在自身素质提高的前提下，辅以教学方式的改善，或许就会提高教学的整体水平。
1.英语与生活相结合，提高学习兴趣
英语与生活相结合，可以提高学生学习的乐趣，同时为生活增添很多乐趣。但在现实生活中，學生进行英语交流的情景少之又少，且他们在英语学习过程中不太善于找到交流和使用的机会，这种情况也是学生无法将所学到的英语用到实际生活中去的原因。遇到这样的问题，教师可以将生活搬到教室，模拟生活中的一个部分，用英语进行表演，而且鼓励学生在课后生活中，同学之间互相交流以及朋友之间的对话最好用英语，这样学生会对英语的学习产生很大的兴趣。例如，人教版七年级英语上册中的What color is it，其教学目标是通过这一单元的教学，使学生能够运用所学的英语描述生活中的颜色，在生活中看到颜色就想到英语怎么说。教师可以在课堂中将学生分为不同的小组，让他们先各自用英语向小组成员描述出自己所穿衣服的颜色，然后鼓励他们用What color is it？和It is……等句型描述身边物体的颜色进行练习，以此使他们在真实的语境中交流和学习这一单元的知识点。在实际生活中可以跟父母、家人以及同学之间互相交流，也可以把这个知识教给父母，通过跟他人沟通就能提高学习兴趣。
2.与学生多沟通，掌握他们的心里
教师在教学过程中需要与学生进行有效的沟通，及时了解他们的思想动态，及时解决他们的疑惑与困难，做学生的知心朋友，在传授知识的同时，给学生细心地呵护，培养他们的积极性。同时教师也需要与家长做好沟通，经常与家长反馈学生的在校情况，特别是对于一些逆反心理比较严重的孩子，加强与家长的沟通，争取家长的极大支持，家庭与学校密切合作，共同把学生教育好。教师需要树立先进的教学教育观念，破除那些旧的不适应现代的教学观念，要平等地对待每一位学生，尊重学生的人格，尊重学生在同一问题的不同思考，尊重学生的创造思维。教师坚决不可以要求学生照搬照抄教师的思维。教师需要更新教学观念，学生才是学习的主体，学生的创造能力才是教学所要培养的，教师只是起到一个引导的作用。另一个重要的方面就是要求教师树立正确的育人观，英语的学习本来就很枯燥，有的学生善于记忆单词，而有的学生有较强的语感，这就要求教师做到因人、因时、因势利导、因材施教。
例如在教授人教版七年级下册中的What does he look like时，其教学目标是让学生学会“What does he look like？”“He is short.”等句型，学会运用这些句型来描述人物外貌特征，并能够通过他人的描述描绘人物。由此教师在课堂教学中可以将学生分为学习层次有所差异的小组，让他们各自描述小组内其他小伙伴的外形，当英语表达能力及口语较差的学生说出的句子不正确或是不够完整时，其他小伙伴可以及时为其指出并加以纠正。这样学生在互帮互助的合作状态下学习，能够有效地提高他们的合作意识，提高学习效率，使平时不爱开口的学生也积极主动地参与到合作式的学习中来。
3.注重学生听、说、读、写的综合培养
听、说、读、写作为英语教学的四个基本要素，是提高学生英语综合能力所必须要具备的四项基本技能，也是提高课堂教学效率的重要教学环节之一。在实际教学中，听力一直是学生的薄弱环节，这就要求教师要有针对性地帮助学生克服听力方面的困难。如在课堂教学中，教师要加强学生对发音类似的单词的辨别，如nice、night、nine、knight等，是学生经常混淆视听的单词，在教授这些单词时，教师要引导学生将l、n、kn的发音区别开来，而对于发音一样的单词，如see、sea，可以从他们的词组搭配和语境方面入手，并列举更多的例子让学生在课堂中能够高效获取教学信息。学习语言的目的是为了方便交流，教师讲授语言是为了能够提高学生的语言交流技能，因而教师需要为口语练习多准备些相关的材料，在教学过程中安排相关的趣味性口语练习，引导学生动口说，并在课后布置相关的口语练习任务。教师可以在教学过程中为学生提供专门的阅读时间，课堂上给予时间让他们对自己比较感兴趣的文章进行阅读，或是给学生布置课外任务，让他们自己去收集和阅读相关的文章和材料。英语写作是对学生综合运用英语能力的考验，当然也是初中英语教学的重要部分。写作教学过程中，教师要尽可能多地为学生提供一些用得多且好用的词汇，为他们整理写作通用的句型，并让他们对此加以熟记，鼓励他们更多地去运用和练习。与此同时，教师还要引导学生学会使用经典名言，如“All roads lead t0 Rome.”“Where there is a will，there is a way.”等。以此培养学生的英语综合能力，不仅可以促进学生英语能力的整体发展，还能为课堂教学节省大量时间。
4.总结
本文通过以上几种方式的介绍，让教师学到怎么提高英语教学的质量，怎么让英语得到广泛的传播，提高学生的成绩是教师最本职的工作，采用多种方法提高英语教学质量，是我们研究的最主要课题。
关键词：有效教学；英语教学质量；方法
从教师方面来讲，英语教学过程是教师的创造性劳动过程，教师作为教学活动的组织者、引导者，在教学过程中起着尤为关键的作用，因而初中英语教师要将有效教学行为观念贯穿于课堂教学的每一个环节。所以教师应该就如何提高课堂效率与教学水平进行思考。教师在自身素质提高的前提下，辅以教学方式的改善，或许就会提高教学的整体水平。
1.英语与生活相结合，提高学习兴趣
英语与生活相结合，可以提高学生学习的乐趣，同时为生活增添很多乐趣。但在现实生活中，學生进行英语交流的情景少之又少，且他们在英语学习过程中不太善于找到交流和使用的机会，这种情况也是学生无法将所学到的英语用到实际生活中去的原因。遇到这样的问题，教师可以将生活搬到教室，模拟生活中的一个部分，用英语进行表演，而且鼓励学生在课后生活中，同学之间互相交流以及朋友之间的对话最好用英语，这样学生会对英语的学习产生很大的兴趣。例如，人教版七年级英语上册中的What color is it，其教学目标是通过这一单元的教学，使学生能够运用所学的英语描述生活中的颜色，在生活中看到颜色就想到英语怎么说。教师可以在课堂中将学生分为不同的小组，让他们先各自用英语向小组成员描述出自己所穿衣服的颜色，然后鼓励他们用What color is it？和It is……等句型描述身边物体的颜色进行练习，以此使他们在真实的语境中交流和学习这一单元的知识点。在实际生活中可以跟父母、家人以及同学之间互相交流，也可以把这个知识教给父母，通过跟他人沟通就能提高学习兴趣。
2.与学生多沟通，掌握他们的心里
教师在教学过程中需要与学生进行有效的沟通，及时了解他们的思想动态，及时解决他们的疑惑与困难，做学生的知心朋友，在传授知识的同时，给学生细心地呵护，培养他们的积极性。同时教师也需要与家长做好沟通，经常与家长反馈学生的在校情况，特别是对于一些逆反心理比较严重的孩子，加强与家长的沟通，争取家长的极大支持，家庭与学校密切合作，共同把学生教育好。教师需要树立先进的教学教育观念，破除那些旧的不适应现代的教学观念，要平等地对待每一位学生，尊重学生的人格，尊重学生在同一问题的不同思考，尊重学生的创造思维。教师坚决不可以要求学生照搬照抄教师的思维。教师需要更新教学观念，学生才是学习的主体，学生的创造能力才是教学所要培养的，教师只是起到一个引导的作用。另一个重要的方面就是要求教师树立正确的育人观，英语的学习本来就很枯燥，有的学生善于记忆单词，而有的学生有较强的语感，这就要求教师做到因人、因时、因势利导、因材施教。
例如在教授人教版七年级下册中的What does he look like时，其教学目标是让学生学会“What does he look like？”“He is short.”等句型，学会运用这些句型来描述人物外貌特征，并能够通过他人的描述描绘人物。由此教师在课堂教学中可以将学生分为学习层次有所差异的小组，让他们各自描述小组内其他小伙伴的外形，当英语表达能力及口语较差的学生说出的句子不正确或是不够完整时，其他小伙伴可以及时为其指出并加以纠正。这样学生在互帮互助的合作状态下学习，能够有效地提高他们的合作意识，提高学习效率，使平时不爱开口的学生也积极主动地参与到合作式的学习中来。
3.注重学生听、说、读、写的综合培养
听、说、读、写作为英语教学的四个基本要素，是提高学生英语综合能力所必须要具备的四项基本技能，也是提高课堂教学效率的重要教学环节之一。在实际教学中，听力一直是学生的薄弱环节，这就要求教师要有针对性地帮助学生克服听力方面的困难。如在课堂教学中，教师要加强学生对发音类似的单词的辨别，如nice、night、nine、knight等，是学生经常混淆视听的单词，在教授这些单词时，教师要引导学生将l、n、kn的发音区别开来，而对于发音一样的单词，如see、sea，可以从他们的词组搭配和语境方面入手，并列举更多的例子让学生在课堂中能够高效获取教学信息。学习语言的目的是为了方便交流，教师讲授语言是为了能够提高学生的语言交流技能，因而教师需要为口语练习多准备些相关的材料，在教学过程中安排相关的趣味性口语练习，引导学生动口说，并在课后布置相关的口语练习任务。教师可以在教学过程中为学生提供专门的阅读时间，课堂上给予时间让他们对自己比较感兴趣的文章进行阅读，或是给学生布置课外任务，让他们自己去收集和阅读相关的文章和材料。英语写作是对学生综合运用英语能力的考验，当然也是初中英语教学的重要部分。写作教学过程中，教师要尽可能多地为学生提供一些用得多且好用的词汇，为他们整理写作通用的句型，并让他们对此加以熟记，鼓励他们更多地去运用和练习。与此同时，教师还要引导学生学会使用经典名言，如“All roads lead t0 Rome.”“Where there is a will，there is a way.”等。以此培养学生的英语综合能力，不仅可以促进学生英语能力的整体发展，还能为课堂教学节省大量时间。
4.总结
本文通过以上几种方式的介绍，让教师学到怎么提高英语教学的质量，怎么让英语得到广泛的传播，提高学生的成绩是教师最本职的工作，采用多种方法提高英语教学质量，是我们研究的最主要课题。