【摘 要】
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本文提出体育课堂的情境化教学是将内容进行分析、整理,通过设计,将学生带入相适应的情境世界;并且采用情感驱动、暗示、角色转换等教学手段。使学生从心理上有身临其境的主
【机 构】
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金华职业技术学院人文师范学院副教授
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本文提出体育课堂的情境化教学是将内容进行分析、整理,通过设计,将学生带入相适应的情境世界;并且采用情感驱动、暗示、角色转换等教学手段。使学生从心理上有身临其境的主观感受和情感体验;生理上轻松、快乐的锻炼。改变了“直接传递”的教授法,使学生在人格、品德、审美、社会等方面受到更深层次的教育,以达到情境教育的目的。并且将情境化教学的效果进行实验与分析,证明情境化课堂的可行性与可推广性。
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