【摘 要】
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为了加强道德教育的科学性，从而提高道德教育的效率，现试以学龄儿童自我认识的发展为线索，探讨一点对儿童进行道德教育的客观规律，希望能得到同志们的批评、指正。人的认识活动是有指向性的。它既可以指向客观事物，把客观世界作为认识的对象，也可以指向自我，把自己的思想、信念、态度等作为认识的对象。因此，我们可以把人类的认识活动概括为两大类：一类是对客观世界的认识，另一类则是对主观自我的认识。
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为了加强道德教育的科学性，从而提高道德教育的效率，现试以学龄儿童自我认识的发展为线索，探讨一点对儿童进行道德教育的客观规律，希望能得到同志们的批评、指正。人的认识活动是有指向性的。它既可以指向客观事物，把客观世界作为认识的对象，也可以指向自我，把自己的思想、信念、态度等作为认识的对象。因此，我们可以把人类的认识活动概括为两大类：一类是对客观世界的认识，另一类则是对主观自我的认识。
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记忆这种心理现象，很早就引起了人们对它的研究。历史上许多哲学家和学者，在讨论和研究人的精神现象时，都曾经根据当时的自然科学水平和他们的哲学观点，对它作出了不同的解释，为以后的研究准备了思想资料。
美，这个一度被人歪曲、被人淡忘的观念，在一九八一年的春天，重新进入了中小学的课堂，闯进了数以亿万计的天真烂漫的儿童、少年的心扉。在向四化进军的征途中，中央九个单位提出在全国人民特别是青少年中，开展“五讲“四美”活动，作为建设社会主义精神文明的一个实际步骤。
改进和加强物理实验课的教学，是提高物理教学质量的重要方面。近年来，我们在这方面有如下一些作法，提出来与教育科学工作者和广大物理老师共同研究和讨论。
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当前，我们的教学实验有些是创造性的探索性的；有些是引进国外的，是检验性的。这两类实验都是有价值的。理论问题的研究，我认为无论对哪一类实验都是必需的。对于创造性实验这是不言而喻的。对于引进国外的检验性实验，也是不可忽视的。对于这类实验，决不能仅仅搬用其教材与教法，而是要摸清它的实验教学的理论指导思想。这样才能为我们自己的工作提供明确的观察要点，有目的地去搜集必要的资料及数据，才能对它作出合乎科学的判断。
郝文爬上山垭时,一丝风顺着坡边吹过来,他就有了一种异样的感觉,好像山妞的发梢儿不经意地掠过自己的脸,回头看看身后,山妞正向自己走来,迎面的风里也多了一丝山妞的馨香.郝
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