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小组合作探究学习活动是小学高年段品德课程学习的基本形式。在教学中,学生的探究学习没有取得较好效果的重要原因,是学习活动中的教学对话没有得到较好的引导,无法让探究学习真正发生并高效。课堂教学中要关注教学对话的“有意义”,并通过对探究学习的“问题重组”“现场重组”“信息重组”,设计有意义的“教学对话”,以激发并促成学生的探究学习活动。