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摘 要：听力教学是高中英语教学的重要内容，从根本上关系到学生英语综合能力的提升。听力学习对于学生的理解能力、阅读能力、分析能力、语感等多方面的能力具有很高的要求，是促进学生英语成绩提高的重要途径。目前不少学生的英语听力能力较弱，比如基本功不扎实、心理素质较差、听力教学过程过于粗糙等，影响了教学效果，本文将重点对高中英语听力教学设计提供有效的策略指导。
关键词：高中；英语听力；教学设计；策略
高中英语听力教学是英语教学中非常重要的内容，不断提升学生的英语听力能力，对于他们英语综合素质的提升具有无比重要的意义。作为一种语言，必须要强化个人的听说读写能力，将听力能力提升作为教学的首要任务。只有这样，才能够不断地提升高中生的英语综合素质，为他们英语成绩的提升创造条件，同时也为他们今后的发展和进步奠定基础。
一、目前高中英语听力教学设计中存在的问题分析
1.听力教学过程过于粗糙
从目前高中英语听力教学来看，之所以英语听力教学效果不高，其主要的原因是教学过程过于粗糙，缺乏画龙点睛的教学作用。在很多高中英语教学课堂上，老师只为学生提供了听力资料，只注重对于资料的播放，而忽视了对于听力方法和技巧的训练和讲解，这在很大程度上阻碍了学生英语听力能力的提升。
2.学生英语基本功不够扎实
学生的英语基本功不够扎实，在很大程度上降低了英语听力的训练效果。很多学生由于词汇量掌握不够、对于英语发音发声方法的认识不够深入，因此在实际英语听力学习中，会导致对于英语听力内容理解不够深入，这在根本上降低了听力教学效果。只有从根本上提升学生的英语综合能力和基本功，才能够有效的提升个人的英语听力能力，这对于听力课堂教学效果的提升有着无比重要的意义。
3.学生对英语听力产生畏惧心理
不少学生对于听力产生畏惧心理，是英语听力教学中的常态。由于学生缺乏具体的英语交流环境，导致他们的英语听力能力不够高，在具体练习的时候，往往会产生畏惧、紧张的心理，降低了英语听力教学效果。此外，不少学生在进行英语听力学习的时候，缺乏有效的英语听力习惯，不利于促进听力学习。
二、高中英语听力教学设计策略探析
1.加强基础教学，扎实基本功
加强基础教学是实现高中英语听力教学设计的重要方面，只有具备了扎实的基本功，才能够增强学会对于听力关键内容的掌握和理解，以此来不断地提升教学质量。第一，教会学生正确的发音，强化他们口语能力和发音技巧的提升，不断地帮助学生对于听力材料的内容进行充分地认识，更好地把握英语听力学习技巧。第二，不断地扩充学生的词汇量，强化学生的阅读能力。对于学生英语听力能力来说，它必须要求学生掌握正确的发音方法和发音技巧、具有充足的词汇量和广阔的知识，同时还要具有较强的阅读能力和理解能力。只有做到以上这几个方面，才能够从根本上提升高中英语听力教学的质量和效果。
2.培养良好的听力习惯和心理素质
培养良好的听力习惯和心理素质，是提升高中英语听力教学质量的关键所在。首先，对于不少学生来说，听力学习一直是教学的难点内容，他们对于听力难免会产生恐惧心理。很多时候，学生会不自觉地对英语听力学习产生逃避心理，这在很大程度上降低了英语听力教学效果。这个时候，必须要善于帮助学生养成正确的听力习惯，在以平和的心态投入到英语听力训练中去，从根本上帮助他们养成正确的听力习惯；此外，对于听力学习来说，应该不断地强化他们的心理素质，养成战胜困难的勇气，从而能够不断地提升个人的英语听力能力。
3.重点对学生听力方法和技巧进行培训
对于高中英语听力教学来说，学生的听力方法和听力技巧在根本程度上决定了学生听力的效果和总体听力水平的进步。在进行英语听力教学的时候，老师应该引导学生学会合理地材料预测，可以根据提前设定好的题目来进行听力内容的推断，强化个人的感性认识；学会抓文章的主题句子和关键词语，准确地把握文章内容；强化记忆，通过单词缩写、记录等方式来帮助学生更好地完成听力练习，从根本上提升学生英语听力素质，实现英语教学效果的提升。
4.实现听力教学手段的多样性
实现高中英语听力教学手段的多样性，对于不断提升高中英语听力教学效果具有无比重要的意义。首先，在进行高中英语听力教学的时候，可以通过多媒体播放课本听力材料、播放英文广播、英文原声等方式来实现英语听力教学，保证英语听力教学的有效性和多样性。同时，还可以通过小组合作的方式来完成英文材料的听写，让他们通过默写的方式来对听力内容进行深入地认识，不断提升学生的英语听力学习热情和能动性，从根本上提升英语听力教学效果，为学生英语能力的提高打下坚实的基础。
5.拓展听力资料来源，强化听力水平
要想从根本上提升高中生英语听力水平，必须要拓展英语听力资料来源，保证听力资料的丰富性，以此来不断地强化学生的听力能力，深化教学改革实践。要想从根本上提升学生的英语听力水平，必须要善于选择课堂听力教学内容，比如通过借助于网络资源、课外教辅资料等来获得听力资源，比如BBC、VOA、CNN等听力资源对于学生英语听力能力的提高都有着无比重要的促进作用。还可以在班上英语教学中多引入英文电影片段，让学生大致地对英文原声进行学习，提升英语听力能力。只有这样，才能够从根本上保证英语听力能力教学材料的丰富性和有效性，更好地提升学生的英语听力能力。
听力能力是高中英语教学中应该重点培养的能力，对于学生今后的发展和成长具有非常重要的意义。高中英语听力能力的培养一直是教学的重点和难点，在具体教学过程中，应该加强基础教学、扎实学生的基本功；培养良好的听力习惯和心理素质；重点强调英语听力技巧和方法；实现多样化的英语听力教学手段；拓展听力资料来源，强化听力水平等。只有这样，才能够从根本上提升学生的英语听力水平，为他们英语综合水平的提升打下坚实的基础。
参考文献：
[1]熊书梅.高中英语听力教学中存在的问题及其应对策略[J].考试周刊，2012，12：68-69.
[2]陈茹.高中英语听力教学中的问题及应对策略[J].英语广场（学术研究），2012，11：159-160.
[3]杨善江.元认知策略在高中英语听力教学中的运用[J].中小学外语教学（中学篇），2007，05：9-13.
[4]任琦.元认知策略在高中英语听力教学中的应用[D].河北师范大学，2013.
关键词：高中；英语听力；教学设计；策略
高中英语听力教学是英语教学中非常重要的内容，不断提升学生的英语听力能力，对于他们英语综合素质的提升具有无比重要的意义。作为一种语言，必须要强化个人的听说读写能力，将听力能力提升作为教学的首要任务。只有这样，才能够不断地提升高中生的英语综合素质，为他们英语成绩的提升创造条件，同时也为他们今后的发展和进步奠定基础。
一、目前高中英语听力教学设计中存在的问题分析
1.听力教学过程过于粗糙
从目前高中英语听力教学来看，之所以英语听力教学效果不高，其主要的原因是教学过程过于粗糙，缺乏画龙点睛的教学作用。在很多高中英语教学课堂上，老师只为学生提供了听力资料，只注重对于资料的播放，而忽视了对于听力方法和技巧的训练和讲解，这在很大程度上阻碍了学生英语听力能力的提升。
2.学生英语基本功不够扎实
学生的英语基本功不够扎实，在很大程度上降低了英语听力的训练效果。很多学生由于词汇量掌握不够、对于英语发音发声方法的认识不够深入，因此在实际英语听力学习中，会导致对于英语听力内容理解不够深入，这在根本上降低了听力教学效果。只有从根本上提升学生的英语综合能力和基本功，才能够有效的提升个人的英语听力能力，这对于听力课堂教学效果的提升有着无比重要的意义。
3.学生对英语听力产生畏惧心理
不少学生对于听力产生畏惧心理，是英语听力教学中的常态。由于学生缺乏具体的英语交流环境，导致他们的英语听力能力不够高，在具体练习的时候，往往会产生畏惧、紧张的心理，降低了英语听力教学效果。此外，不少学生在进行英语听力学习的时候，缺乏有效的英语听力习惯，不利于促进听力学习。
二、高中英语听力教学设计策略探析
1.加强基础教学，扎实基本功
加强基础教学是实现高中英语听力教学设计的重要方面，只有具备了扎实的基本功，才能够增强学会对于听力关键内容的掌握和理解，以此来不断地提升教学质量。第一，教会学生正确的发音，强化他们口语能力和发音技巧的提升，不断地帮助学生对于听力材料的内容进行充分地认识，更好地把握英语听力学习技巧。第二，不断地扩充学生的词汇量，强化学生的阅读能力。对于学生英语听力能力来说，它必须要求学生掌握正确的发音方法和发音技巧、具有充足的词汇量和广阔的知识，同时还要具有较强的阅读能力和理解能力。只有做到以上这几个方面，才能够从根本上提升高中英语听力教学的质量和效果。
2.培养良好的听力习惯和心理素质
培养良好的听力习惯和心理素质，是提升高中英语听力教学质量的关键所在。首先，对于不少学生来说，听力学习一直是教学的难点内容，他们对于听力难免会产生恐惧心理。很多时候，学生会不自觉地对英语听力学习产生逃避心理，这在很大程度上降低了英语听力教学效果。这个时候，必须要善于帮助学生养成正确的听力习惯，在以平和的心态投入到英语听力训练中去，从根本上帮助他们养成正确的听力习惯；此外，对于听力学习来说，应该不断地强化他们的心理素质，养成战胜困难的勇气，从而能够不断地提升个人的英语听力能力。
3.重点对学生听力方法和技巧进行培训
对于高中英语听力教学来说，学生的听力方法和听力技巧在根本程度上决定了学生听力的效果和总体听力水平的进步。在进行英语听力教学的时候，老师应该引导学生学会合理地材料预测，可以根据提前设定好的题目来进行听力内容的推断，强化个人的感性认识；学会抓文章的主题句子和关键词语，准确地把握文章内容；强化记忆，通过单词缩写、记录等方式来帮助学生更好地完成听力练习，从根本上提升学生英语听力素质，实现英语教学效果的提升。
4.实现听力教学手段的多样性
实现高中英语听力教学手段的多样性，对于不断提升高中英语听力教学效果具有无比重要的意义。首先，在进行高中英语听力教学的时候，可以通过多媒体播放课本听力材料、播放英文广播、英文原声等方式来实现英语听力教学，保证英语听力教学的有效性和多样性。同时，还可以通过小组合作的方式来完成英文材料的听写，让他们通过默写的方式来对听力内容进行深入地认识，不断提升学生的英语听力学习热情和能动性，从根本上提升英语听力教学效果，为学生英语能力的提高打下坚实的基础。
5.拓展听力资料来源，强化听力水平
要想从根本上提升高中生英语听力水平，必须要拓展英语听力资料来源，保证听力资料的丰富性，以此来不断地强化学生的听力能力，深化教学改革实践。要想从根本上提升学生的英语听力水平，必须要善于选择课堂听力教学内容，比如通过借助于网络资源、课外教辅资料等来获得听力资源，比如BBC、VOA、CNN等听力资源对于学生英语听力能力的提高都有着无比重要的促进作用。还可以在班上英语教学中多引入英文电影片段，让学生大致地对英文原声进行学习，提升英语听力能力。只有这样，才能够从根本上保证英语听力能力教学材料的丰富性和有效性，更好地提升学生的英语听力能力。
听力能力是高中英语教学中应该重点培养的能力，对于学生今后的发展和成长具有非常重要的意义。高中英语听力能力的培养一直是教学的重点和难点，在具体教学过程中，应该加强基础教学、扎实学生的基本功；培养良好的听力习惯和心理素质；重点强调英语听力技巧和方法；实现多样化的英语听力教学手段；拓展听力资料来源，强化听力水平等。只有这样，才能够从根本上提升学生的英语听力水平，为他们英语综合水平的提升打下坚实的基础。
参考文献：
[1]熊书梅.高中英语听力教学中存在的问题及其应对策略[J].考试周刊，2012，12：68-69.
[2]陈茹.高中英语听力教学中的问题及应对策略[J].英语广场（学术研究），2012，11：159-160.
[3]杨善江.元认知策略在高中英语听力教学中的运用[J].中小学外语教学（中学篇），2007，05：9-13.
[4]任琦.元认知策略在高中英语听力教学中的应用[D].河北师范大学，2013.