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建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。身为中学数学教师，上好每一堂数学课是一个基本要求，教师需在课前做好充分的备课工作，思考教学中可能会遇到的问题及解决问题的方法，但不可忽略的问题是“老师讲好一堂数学课”能否与“学生喜欢数学”画上等号？显然，这样的等式并不成立。