【摘 要】
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[摘要] 受全球的癌症发病率迅速增长的影响，肿瘤患者进行PICC穿刺置管的需求也将随之增大。肿瘤患者的生活质量备受关注，如何提高肿瘤患者PICC置管后的生活质量至关重要。本文经检索国内外文献，从肿瘤患者生活质量、肿瘤患者PICC置管情况和护理干预措施等方面综述肿瘤患者PICC置管后生活质量及护理干预的研究进展，旨在为今后的有关研究提供参考。 [关键词] 肿瘤;生活质量;PICC;护理干预 [中
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[摘要] 受全球的癌症发病率迅速增长的影响，肿瘤患者进行PICC穿刺置管的需求也将随之增大。肿瘤患者的生活质量备受关注，如何提高肿瘤患者PICC置管后的生活质量至关重要。本文经检索国内外文献，从肿瘤患者生活质量、肿瘤患者PICC置管情况和护理干预措施等方面综述肿瘤患者PICC置管后生活质量及护理干预的研究进展，旨在为今后的有关研究提供参考。
[关键词] 肿瘤;生活质量;PICC;护理干预
[中图分类号] R47
其他文献
“‘上’‘大’‘人’，一些简单的汉字，用双钩红线描摹在九宫格的练习簿上。我小小的手，笔还拿不稳。父亲端来一把高凳，坐在我后面，用他的手握着我的手。我记忆很深，父亲很大的手掌包覆着我小小的手。毛笔笔锋，事实上是在父亲有力的大手控制下移动。我看着毛笔的黑墨，一点一滴，一笔一划，慢慢渗透填满红色双钩围成的轮廓。父亲的手非常有力气，非常稳定。我偷偷感觉着父亲手掌心的温度，感觉着父亲在我脑后均匀平稳的呼吸。
【摘 要】教材是最基本、最重要的教学资源。教材的版本层出不穷，合理用好教材，显得至关重要。如何根据实际教学的需要，灵活地和有创造性地整合教材资源，对教材内容、编排顺序、教学方法、图像系统等方面进行适当的取舍或调整。 【关键词】平抛运动;教学建模;高中物理 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）06-0033-03 【作者简介】孟拥军，江苏
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【摘 要】以人教版《经济生活》中“社会主义市场经济”教学为例，从课前逆向设计教学流程，精心选择活动素材，培养思维的创造性;课中设计递进问题链，搭建学习脚手架，提升思维的深广度;课末巧用思维工具，架构思维导图，培育学生思维的系统性等层面，来分析提高学生思维能力的具体策略。 【关键词】设计教学;思维能力;教学资源 【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（201
主持人语 中学语文“专题读写”教学，是以专题的形式，打通读写，从而实现读写互融共生的一种教学方式。它有两大特征：一是专题式学习；二是读写结合、交互共生。 我们提倡专题读写，既是对汉语读写传统的继承与发展，也是对新课标提出的“读整本书”“探究性學习”等理念的呼应。最重要的是，专题读写对学生语文素养的提升有着积极的影响，有利于学生言语生命的发展与完善。因为从学习科学的角度讲，专题读写更利于促进学生
【摘 要】Integrated skills板块承载着培养学生综合语言运用能力，促进学生思维能力发展的重要任务之一。教学中，教师应精心设计听前、听中、听后活动，多元组合，螺旋上升，在一系列活动任务链中激活学生思维，促进其思维能力的发展，提升思维品质，构筑“为思维而教”的英语课堂，实现英语教学的应有之义。 【关键词】活动设计;思维发展;思维品质 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文
【摘 要】中学音乐课程中号子、山歌的教法，可以让学生欣赏后说出它与普通歌曲不一样的特点，然后分组用“一领众和”“分角色演唱”等形式来学唱。小调最典型的教法是“异曲同唱”，班级分组同时演唱不同的版本。北方少数民族民歌的教法，则因曲而异。曲艺音乐的教法，可以让学生欣赏作品后，列表分析不同曲艺样式的流行地区、方言、曲调、伴奏、风格等。戏曲音乐的教法，可以让学生先看视频，再分段模仿演唱，课后再组织丰富的教
【摘 要】食品文化研习室是“黄河故道生态文化课程基地”的生态文化体验室与自主学习互动平台，本文意在解读其教育的价值，剖析其新课程的理念，推介特色课程建设的成果。 【关键词】食品文化；课程基地；学习体验 【中图分类号】G637 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）13-0069-02 一、研习室的概况描述 食品文化研习室，命名为“舌尖上的丰县”，是“黄河故道生态文化”
【摘 要】常州市天宁区以建设区信息技术教师发展工作室为起点，重新认识信息技术课程，开展因地制宜的创客空间建设，设计创客教育的校本课程，整体推进基于信息技术学科的创客教育。 【关键词】信息技术；创客课程；创客教育 【中图分类号】G633.67 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）19-0014-02 【作者简介】管雪沨，江苏省常州市天宁区教师发展中心（江苏常州，2130
【摘 要】情感因素在现行英语教学中所起的作用越来越突出，关注并挖掘英语教材中的隐性情感因素可以使教学过程与育人过程相互融合，使课堂成为师生生命成长的地方。通过对初中英语课堂设计中“隐性情感因素”的挖掘举例说明，指出挖掘教材情感因素的提出背景、原则及有效途径。 【关键词】英语课堂设计；隐性情感因素；背景；原则；途径 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2