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摘 要：红色文化资源为高校德育提供了得天独厚的优势和现实的教材资源。将遵义丰富的红色文化资源融入高校德育全过程，从教学内容、实践活动、校园文化、社团组织、网络建设等方面积极探索构建高校“融入式”德育模式，切实提高大学生德育工作的有效性。
关键词：遵义；红色文化；高校；融入式；德育模式
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）03-0227-02
随着我国经济体制和政治体制改革的不断深入，我国的社会主义市场经济越来越成熟，经济获得空前的发展。但是，在取得巨大进步的同时，市场经济的负效应也开始显现。比如西方糜烂思想的大量流入，人生观、价值观出现多元化趋势，良莠不齐的文化冲击，这些都对高校学生产生巨大影响，使他们的是非观念、价值取向、责任意识发生动摇。面对这种情况，学校应利用各种教育资源，特别是利用红色文化教育资源，并与高校德育有机结合，让大学生们深刻了解红色岁月，保留红色记忆，深刻感受中国共产党艰苦卓绝、波澜壮阔的奋斗历程，理解在中国革命和建设征途中形成的红色文化精髓。这不仅能够为开展爱国主义教育和革命传统教育提供真实生动的历史教材，而且能够在社会上树立正确的舆论导向，对传承和弘扬红色文化，建设社会主义核心价值体系也具有十分重要意义。
一、遵义红色文化资源概述
遵义是中国革命的转折点，是全国首批历史文化名城之一，蕴含着丰富的红色文化。遵义会议在这里召开，娄山关大捷、青杠坡战役、四渡赤水，记录着红军浴血奋战的光辉历史。这里浓厚的红色文化气息，为遵义留下了宝贵的精神财富。
遵义会议在中国共产党历史上发挥了关键的作用。这次会议是中国共产党第一次独立自主地运用马克思列宁主义基本原理解决自己的路线、方针政策的会议。在极端危险的时刻，挽救了党和红军。是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼年达到成熟。遵义会议体现的长征精神：即艰苦奋斗、勤俭节约、坚定信念、乐于吃苦、实事求是、顾全大局、密切团结的精神，是中国共产党和革命群众优秀品质的集中体现，是中华民族伟大复兴的重要精神支柱，是中国优秀传统文化的典范。
面对洒满了英雄鲜血的红军烈士陵园，人们的脑海会浮现出一幕幕先烈们顽强奋战的战斗场景。四渡赤水体现了毛泽东的高超兵法：战略上实行大范围机动作战、灵活用兵，战术上采取声东击西、避实就虚、纵横穿插、敌变我变。四渡赤水的神奇，体现了红军崇高的理想和无比坚定的信念，“红军不怕远征难”的百折不挠、艰苦奋斗的作风，实事求是，开拓创新精神，红军将士团结一致勇往直前，“万水千山只等闲”的气概，毛泽东充分利用军事情报、依靠人民群众的大力支持，出神入化的军事指挥才能，这些都是最宝贵红色文化资源。
在遵义这片红色的热土上，能够深切体会到“革命理想高于天”的理想信念，艰苦奋斗、百折不挠的红军精神。回顾这段波澜壮阔的历史，了解遵义会议的卓著贡献，会使我们更加坚定走中国特色社会主义道路的决心。
以遵义会议会址为代表，由红军总政治部、邓小平旧居、李德博古旧居、红军警备司令部、遵义会议陈列馆、中华苏维埃银行、毛主席旧居等组成红色遗迹，都是宝贵的精神财富。利用遵义丰富的红色文化资源在高校开展红色教育，将历史知识、革命传统和革命精神传输给大学生，有利于他们形成坚定的理想信念、爱国情感、艰苦奋斗作风，能够激励大学生继承和弘扬优良革命传统。
二、当前高校红色文化教育模式存在的问题
当前，红色文化教育普遍存在模式不完善、教育内容空洞、活动形式单一、教育实效性不强等问题。其原因主要有以下几个方面：一是在德育内容上，未能将高校德育课程体系与区域红色资源优势紧密结合，红色文化资源未能在高校思想政治教育中得到有效的利用和体现。二是在德育活动形式上，红色文化活动开展较少且形式单一，通常是组织学生参观了事，没能充分调动同学们的积极性。三是在德育内涵上，红色文化的开发还停留在比较落后的阶段，没有体现出红色资源教育的直观性、生动性，学生的理解常常停留于表面，不能深刻体会红色文化的深刻内涵。四是在校园文化及社团建设方面，红色文化融入不够全面、深入，缺乏红色文化熏陶。五是在评价机制上不完善，操作性不强。当前高校红色教育评价依据主要是让学生写一篇观后感、心得体会等，缺乏明确的量化标准，难以形成良好的效果。六是网络、手机等媒体在弘扬红色文化中的主要作用还未能得到充分发挥。
三、依托红色文化资源优势，探索高校“融入式”德育新模式
在教学过程中结合当地红色文化资源，从课堂、活动、环境、社团、网络等几个方面融入红色教育内容，将大大增强高校德育实效性。
（一）把红色资源融入高校德育课程体系
1.通过教材编撰及完善教学计划，加强教学管理，切实推进红色资源融入到高校德育课程
充分发挥教师在教学过程中的主导作用，将红色文化资源有效融入高校德育课程中，在大学生思想政治理论课的各门必修课中适当地穿插红色文化的内容。结合《形式与政策》、《中国近代史纲要》等课程的教学，把红色文化教育的专题内容，编入必修课程教学计划。切实加强对红色文化资源的挖掘、研究，充分利用和发挥以遵义会议精神和长征精神为核心的得天独厚的红色文化优势，使红色文化走进课堂。定期开展红色文化专题研讨会、报告会。通过这些，激励学生，鼓舞他们的斗志，提升他们的素养，坚定他们的意志。
2.强化红色教育的评价机制
过制订量化的评价标准，并做到定性与定量考核相结合，既重视主观评价又重视客观评价，以便全面了解红色教育的开展情况，从而积累经验，纠正偏差，及时地调整教育措施，以便获得更佳的教学效益。
（二）把红色资源融入社会实践
在将红色资源融入德育的过程中，应充分发挥本土红色资源的作用，通过组织丰富新颖的各种实践活动，让大学生们在实践中接受教育。红色实践活动主要有两类：一类是校内红色实践活动，如设立“红色大讲堂”，聘请有亲身革命经历的老红军、老战士来讲授她们的革命史，让学生了解革命老前辈当年在战场上的英雄事迹；开展英雄模范人物的走访、慰问、服务活动，让同学们更多了解红色文化；也可以开展排练关于红色历史的话剧、小品比赛活动，题材可以是某段红色历史的再现或是某几个伟人的对白，遵义会议场景模拟等；还可以组织学生观看红色电影《四渡赤水》、电视剧《长征》，观后进行讨论或写观后感；在革命纪念日组织一些纪念活动，比如带领学生参观遵义会址、伟人旧居，到红军山烈士陵园扫墓等；组织学生重走长征路，体验中国共产党领导红军翻山越岭、克服重重困难、取得革命胜利的艰难历程。通过以上活动让大学生们生体验、感知、领悟红色文化，使吃苦耐劳，艰苦奋斗的精神得以传承，达到启迪思想、感悟道理、促进成长的实效。 （三）把红色资源融入校园文化
校园文化也是德语的重要组成部分，把红色文化融入校园文化中，让大学生身临其境，受到感染和教育，从厚重的红色文化沉淀中获取前进的动力。学校可以根据校园实际适当增添一些红色景观，开设一些红色文化的宣传栏，让同学们在潜移默化中感悟“红色资源”所蕴含的丰富内涵。请军队、院校的有关专家、教授、或者是专注于革命史教育的专家、学者来学校讲课，让红色文化在校园广泛传播，使学生受到感染，得到哲理的启迪、情操的陶冶、精神的升华、觉悟的提高。
（四）把红色资源融于社团建设
根据学生的特点和学校的实际情况，组建红色文学社、红色艺术团等红色社团。发挥社团优势，积极开展阅读红色经典著作、撰写相关读书笔记及各种交流活动；组织社团活动开展学雷锋、帮助贫困学生、义务献血、为灾区人民献爱心等活动；织学生到社区、企业、农村宣讲红色文化。通过这些活动，激发大学生学生的爱国热情，增强他们的责任感，提升他们的素质。
（五）把红色资源融入校园网络中
目前，手机、网络已成为学生的第一大信息源，必须重视网络通信科技在弘扬红色文化中的主要作用。在大学校园网上开辟体现时代特点、能够联系实际的红色资源网站及专栏，详细介绍我地红色文化资源，并且不断的更新与完善，增强吸引力和感染力，构建“红色资源”的网络平台，使红色文化深入到学生的心里。
将红色文化融入高校德育教育是一个渐进的过程。通过融入课堂教学、融入社会实践、融入校园环境、融入网络，形成德育的合力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们良好的行为习惯及道德品质。
——————————
参考文献：
〔1〕王员.论红色资源在思想道德教育中的运用[J].党史文苑，2005，（4）.
〔2〕程东旺，黄伟良.“红色文化”的价值形态与德育功能井冈山红色资源利用与德育校本课程开发研究[J].高教研究，2006，（2）.
〔3〕梁文化.依托红色文化资源优势 构建学校特色德育模式的研究[J].中国校外教育，2008，（11）.
〔4〕沈全，周利方.“红色资源”在高校德育中的创新运用[J].人民论坛，2011，（3）.
（责任编辑 张海鹏）
关键词：遵义；红色文化；高校；融入式；德育模式
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）03-0227-02
随着我国经济体制和政治体制改革的不断深入，我国的社会主义市场经济越来越成熟，经济获得空前的发展。但是，在取得巨大进步的同时，市场经济的负效应也开始显现。比如西方糜烂思想的大量流入，人生观、价值观出现多元化趋势，良莠不齐的文化冲击，这些都对高校学生产生巨大影响，使他们的是非观念、价值取向、责任意识发生动摇。面对这种情况，学校应利用各种教育资源，特别是利用红色文化教育资源，并与高校德育有机结合，让大学生们深刻了解红色岁月，保留红色记忆，深刻感受中国共产党艰苦卓绝、波澜壮阔的奋斗历程，理解在中国革命和建设征途中形成的红色文化精髓。这不仅能够为开展爱国主义教育和革命传统教育提供真实生动的历史教材，而且能够在社会上树立正确的舆论导向，对传承和弘扬红色文化，建设社会主义核心价值体系也具有十分重要意义。
一、遵义红色文化资源概述
遵义是中国革命的转折点，是全国首批历史文化名城之一，蕴含着丰富的红色文化。遵义会议在这里召开，娄山关大捷、青杠坡战役、四渡赤水，记录着红军浴血奋战的光辉历史。这里浓厚的红色文化气息，为遵义留下了宝贵的精神财富。
遵义会议在中国共产党历史上发挥了关键的作用。这次会议是中国共产党第一次独立自主地运用马克思列宁主义基本原理解决自己的路线、方针政策的会议。在极端危险的时刻，挽救了党和红军。是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼年达到成熟。遵义会议体现的长征精神：即艰苦奋斗、勤俭节约、坚定信念、乐于吃苦、实事求是、顾全大局、密切团结的精神，是中国共产党和革命群众优秀品质的集中体现，是中华民族伟大复兴的重要精神支柱，是中国优秀传统文化的典范。
面对洒满了英雄鲜血的红军烈士陵园，人们的脑海会浮现出一幕幕先烈们顽强奋战的战斗场景。四渡赤水体现了毛泽东的高超兵法：战略上实行大范围机动作战、灵活用兵，战术上采取声东击西、避实就虚、纵横穿插、敌变我变。四渡赤水的神奇，体现了红军崇高的理想和无比坚定的信念，“红军不怕远征难”的百折不挠、艰苦奋斗的作风，实事求是，开拓创新精神，红军将士团结一致勇往直前，“万水千山只等闲”的气概，毛泽东充分利用军事情报、依靠人民群众的大力支持，出神入化的军事指挥才能，这些都是最宝贵红色文化资源。
在遵义这片红色的热土上，能够深切体会到“革命理想高于天”的理想信念，艰苦奋斗、百折不挠的红军精神。回顾这段波澜壮阔的历史，了解遵义会议的卓著贡献，会使我们更加坚定走中国特色社会主义道路的决心。
以遵义会议会址为代表，由红军总政治部、邓小平旧居、李德博古旧居、红军警备司令部、遵义会议陈列馆、中华苏维埃银行、毛主席旧居等组成红色遗迹，都是宝贵的精神财富。利用遵义丰富的红色文化资源在高校开展红色教育，将历史知识、革命传统和革命精神传输给大学生，有利于他们形成坚定的理想信念、爱国情感、艰苦奋斗作风，能够激励大学生继承和弘扬优良革命传统。
二、当前高校红色文化教育模式存在的问题
当前，红色文化教育普遍存在模式不完善、教育内容空洞、活动形式单一、教育实效性不强等问题。其原因主要有以下几个方面：一是在德育内容上，未能将高校德育课程体系与区域红色资源优势紧密结合，红色文化资源未能在高校思想政治教育中得到有效的利用和体现。二是在德育活动形式上，红色文化活动开展较少且形式单一，通常是组织学生参观了事，没能充分调动同学们的积极性。三是在德育内涵上，红色文化的开发还停留在比较落后的阶段，没有体现出红色资源教育的直观性、生动性，学生的理解常常停留于表面，不能深刻体会红色文化的深刻内涵。四是在校园文化及社团建设方面，红色文化融入不够全面、深入，缺乏红色文化熏陶。五是在评价机制上不完善，操作性不强。当前高校红色教育评价依据主要是让学生写一篇观后感、心得体会等，缺乏明确的量化标准，难以形成良好的效果。六是网络、手机等媒体在弘扬红色文化中的主要作用还未能得到充分发挥。
三、依托红色文化资源优势，探索高校“融入式”德育新模式
在教学过程中结合当地红色文化资源，从课堂、活动、环境、社团、网络等几个方面融入红色教育内容，将大大增强高校德育实效性。
（一）把红色资源融入高校德育课程体系
1.通过教材编撰及完善教学计划，加强教学管理，切实推进红色资源融入到高校德育课程
充分发挥教师在教学过程中的主导作用，将红色文化资源有效融入高校德育课程中，在大学生思想政治理论课的各门必修课中适当地穿插红色文化的内容。结合《形式与政策》、《中国近代史纲要》等课程的教学，把红色文化教育的专题内容，编入必修课程教学计划。切实加强对红色文化资源的挖掘、研究，充分利用和发挥以遵义会议精神和长征精神为核心的得天独厚的红色文化优势，使红色文化走进课堂。定期开展红色文化专题研讨会、报告会。通过这些，激励学生，鼓舞他们的斗志，提升他们的素养，坚定他们的意志。
2.强化红色教育的评价机制
过制订量化的评价标准，并做到定性与定量考核相结合，既重视主观评价又重视客观评价，以便全面了解红色教育的开展情况，从而积累经验，纠正偏差，及时地调整教育措施，以便获得更佳的教学效益。
（二）把红色资源融入社会实践
在将红色资源融入德育的过程中，应充分发挥本土红色资源的作用，通过组织丰富新颖的各种实践活动，让大学生们在实践中接受教育。红色实践活动主要有两类：一类是校内红色实践活动，如设立“红色大讲堂”，聘请有亲身革命经历的老红军、老战士来讲授她们的革命史，让学生了解革命老前辈当年在战场上的英雄事迹；开展英雄模范人物的走访、慰问、服务活动，让同学们更多了解红色文化；也可以开展排练关于红色历史的话剧、小品比赛活动，题材可以是某段红色历史的再现或是某几个伟人的对白，遵义会议场景模拟等；还可以组织学生观看红色电影《四渡赤水》、电视剧《长征》，观后进行讨论或写观后感；在革命纪念日组织一些纪念活动，比如带领学生参观遵义会址、伟人旧居，到红军山烈士陵园扫墓等；组织学生重走长征路，体验中国共产党领导红军翻山越岭、克服重重困难、取得革命胜利的艰难历程。通过以上活动让大学生们生体验、感知、领悟红色文化，使吃苦耐劳，艰苦奋斗的精神得以传承，达到启迪思想、感悟道理、促进成长的实效。 （三）把红色资源融入校园文化
校园文化也是德语的重要组成部分，把红色文化融入校园文化中，让大学生身临其境，受到感染和教育，从厚重的红色文化沉淀中获取前进的动力。学校可以根据校园实际适当增添一些红色景观，开设一些红色文化的宣传栏，让同学们在潜移默化中感悟“红色资源”所蕴含的丰富内涵。请军队、院校的有关专家、教授、或者是专注于革命史教育的专家、学者来学校讲课，让红色文化在校园广泛传播，使学生受到感染，得到哲理的启迪、情操的陶冶、精神的升华、觉悟的提高。
（四）把红色资源融于社团建设
根据学生的特点和学校的实际情况，组建红色文学社、红色艺术团等红色社团。发挥社团优势，积极开展阅读红色经典著作、撰写相关读书笔记及各种交流活动；组织社团活动开展学雷锋、帮助贫困学生、义务献血、为灾区人民献爱心等活动；织学生到社区、企业、农村宣讲红色文化。通过这些活动，激发大学生学生的爱国热情，增强他们的责任感，提升他们的素质。
（五）把红色资源融入校园网络中
目前，手机、网络已成为学生的第一大信息源，必须重视网络通信科技在弘扬红色文化中的主要作用。在大学校园网上开辟体现时代特点、能够联系实际的红色资源网站及专栏，详细介绍我地红色文化资源，并且不断的更新与完善，增强吸引力和感染力，构建“红色资源”的网络平台，使红色文化深入到学生的心里。
将红色文化融入高校德育教育是一个渐进的过程。通过融入课堂教学、融入社会实践、融入校园环境、融入网络，形成德育的合力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们良好的行为习惯及道德品质。
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参考文献：
〔1〕王员.论红色资源在思想道德教育中的运用[J].党史文苑，2005，（4）.
〔2〕程东旺，黄伟良.“红色文化”的价值形态与德育功能井冈山红色资源利用与德育校本课程开发研究[J].高教研究，2006，（2）.
〔3〕梁文化.依托红色文化资源优势 构建学校特色德育模式的研究[J].中国校外教育，2008，（11）.
〔4〕沈全，周利方.“红色资源”在高校德育中的创新运用[J].人民论坛，2011，（3）.
（责任编辑 张海鹏）