【摘 要】
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在“千课万人”小学数学研讨观摩会上,朱德江老师以“研究大问题、呈现大空间”的模式,为我们淋漓尽致地展现了“以学定教、顺学而导”自然生成的互动课堂.rn一、研究大问题
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在“千课万人”小学数学研讨观摩会上,朱德江老师以“研究大问题、呈现大空间”的模式,为我们淋漓尽致地展现了“以学定教、顺学而导”自然生成的互动课堂.rn一、研究大问题——用问题情境串线rn“年月日”涉及的知识点较多,很多教师在教学时往往会以成串的连问、简单应答的碎问以及对学生随意问题的追问来讲解知识.但是朱老师却将数学知识赋予实际应用的意义,以解决问题为线索,呈现了两个大的问题情境:(1)奶奶有高血压,每天定时吃一片降压片.一盒降压片有30片,一个月够吃吗?(2)每天必须吃一片,一年需要吃多少片呢?由此派生出一系列要探究的分支问题,如大月、小月、平月及闰年、平年等,让学生在积极参与解决实际问题的过程中自主探究本节课的各个知识点.
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