【摘 要】
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在新冠肺炎疫情背景下,众多大中小学本着“停课不停学”的原则,开展了多种形式的线上教学,SPOC教学模式在其中得到了广泛的应用。通过教学实践和文献分析、调查、访谈等方式,
【机 构】
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南京医科大学康达学院,南京医科大学马克思主义学院
【基金项目】
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南京医科大学研究生教育教学改革课题(SPOC专项)“SPOC课程的建设与评价机制研究”(SPOCYB201901),南京医科大学教育研究课题“‘MOOC+课堂’混合式教学模式的建设与评价机制研究”(2019ZC001)
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在新冠肺炎疫情背景下,众多大中小学本着“停课不停学”的原则,开展了多种形式的线上教学,SPOC教学模式在其中得到了广泛的应用。通过教学实践和文献分析、调查、访谈等方式,可以发现,SPOC教学模式可以很好地应用于当前的教学形态,也存在学生自学效率不高,重点、难点难以把握,自学纪律性不足等缺点。这就要求教师在开展SPOC教学时,大力开展推进线上直播教学、讨论和答疑,讲述课程重点、难点部分,与学生实时开展讨论和互动,全方位实现“传道、授业、解惑”的良好效果效果。
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