【摘 要】
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“研训教一体化”是指创新机制，将教研、科研、培训、教学有机融合，共同促进教师专业发展的过程。“一体化”有两个方面的含义，一是机构整合，即教研、科研、培训、教学部门职能融合，资源共享，优势互补，相互协调;二是创新培养模式，根据教师成长过程中出现的情况，探索问题的性质、缘由，根据对象选择不同的路径和培养方法，可以是“研→训→教”，还可以是“训→研→教”，或者是“研 训→教”，也可以是逆向的“教→研→训
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“研训教一体化”是指创新机制，将教研、科研、培训、教学有机融合，共同促进教师专业发展的过程。“一体化”有两个方面的含义，一是机构整合，即教研、科研、培训、教学部门职能融合，资源共享，优势互补，相互协调;二是创新培养模式，根据教师成长过程中出现的情况，探索问题的性质、缘由，根据对象选择不同的路径和培养方法，可以是“研→训→教”，还可以是“训→研→教”，或者是“研 训→教”，也可以是逆向的“教→研→训”，在反复、循环的融合过程中促进教师专业发展。
武汉东湖新技术开发区教育发展研究院通过文献学习了解各地研究的现状，全面开展区域调查，聚焦问题导向，通过研讨交流、专题展示等实践探索，构建了区域“研训教一体化”教师专业发展模式与路径。
四种发展模式
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