一、辩证处理课堂教学与素质教育的关系
　　传统教育只重视教学，而忽视学生素质教育，学校以升学考试为中心，一切都在为考试服务，结果导致只重视尖子生培养，而忽视对差生和一般的学生进行素质教育，这使学生两级分化严重，不仅在知识、能力方面存在差距，而且学生在思想品德方面也存在很大差距。其结果是想提高升学率反而不能提高，做了很多无用功。因此，必须打破传统的教育模式，既重视课堂教学质量，又重视提高学生素质，把二者辩证地统一起来。
　　二、综合课教学是提高学生思想道德素质的前提和基础
　　思想综合课教学，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，讲授马克思主义经济学、哲学和综合常识的基本观点原理，以及我国社会主义现代化建设的基本常识；帮助学生初步形成观察社会、分析社会、了解社会的基本观点；选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观；逐步提高学生参加社会实践的能力；使其成为有良好综合思想道德素质的公民。综合课教学的目的在于通过马克思主义哲学、综合、经济学及社会主义常识的教育，提高学生的思想综合觉悟，能够运用所学知识去观察、分析当今社会的实践问题，明辨是非，选择符合时代进步的人生观、价值观和世界观，从而增强自己作为中华儿女的责任感和使命感，自觉地肩负起“振兴中华、实现四化”的历史责任。
　　三、素质教育又促进综合课教学质量的提高
　　素质教育包括科学文化素质、思想道德素质、心理素质和身体素质四个方面。传统应试教育只重视学生的文化素质教育，要求学生死记硬背概念、基本原理等，学生知其然而不知其所以然，对知识不分析、不理解，更不能学以致用，以至于出现高分低能的学生，甚至于违法犯罪。因此，必须重视学生的思想道德素质和心理素质教育，提高学生的思想觉悟，增强学生的自觉性和积极性，使学生从“要我学”转变成“我要学”。只有这样学生才能积极主动的探讨问题、观察社会，学会运用所学的知识去分析、判断当今复杂多变的社会现象，解决一些实际问题，明辨是非坚定社会主义信念。
　　其次是进行心理素质教育，在市场经济时代、在科技竞争时代人的心理素质如何，关系到学业、事业的成功与否，在综合课教学中要加强竞争意识教育，提高学生的心理素质，学生心理素质、思想增强了，面对社会中的各种复杂问题和现象，就能冷静地思考、判断、选择。如以美为首的北约集团对南联盟的轰炸以及用导弹对我国驻南联盟大使馆的袭击。这一重大国际综合事件同学们是怎样看的：有的同学认为这是对我国主权的侵犯、是美国霸权主义的体现；有同学反思，美国为什么要袭击我国驻南使馆，其目的是什么？是怕我国强大，是想把我们国家搞乱，是对我国支持正义维护世界和平的反对。有的同学说：不要忘记“落后就要挨打”“落后就受制于人”。美国之所以敢如此欺辱我们，就是因为我们还落后，还不够强大。因此我们必须要有所提高，也为中考和高考学生成绩的提高奠定坚实的基础，这说明素质教育的提高促进了综合课教学的质量，使学生在升学考试中取得了较好的成绩。
　　总之，在综合课教学中，必须全面贯彻素质教育，正确处理好综合课教学与素质教育的关系，提高整个中华民族的素质。