论文部分内容阅读
本文分析了传统教学方法(lecture-based learning)、以病例为基础学习教学方法(case-based learning)及以问题为基础学习教学方法(problem-based learning)在口腔修复学教学中应用的优势及面临的问题,同时结合首都医科大学的实际,探讨了在口腔修复学教学中应用3种教学方法的具体情况,并根据情况所进行的一些修正和改进.为了适应目前教育环境和医疗需求,我们认为在修复学教学改革中不适合简单地将3种教学方法混合使用,应当是不同教学方法的循序渐进和分阶段应用。