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当前, 很多教师培训 “重数量, 缺质量”, 忽视了教师发展的内在需求.“新图” 培训模式为教师培训提供了可借鉴的范本, 以鹿城区小学英语教师培训为例, 当前小学英语教师培训可以从对话协商 (N-negotiation)、 联通整合 (U-unification)、 方法技巧 (M-methodology)、 行动研究 (A-actionresearch)、 专业精通 (P-proficiency) 等方面来实行, 简称 “新图”(NU-MAP) 模式.这一模式通过对话交流、 团队展示、 实践体验、 学习