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【摘要】 当前，大学教育中，教育内容逐渐丰富，钢琴艺术教育受到更高的重视。有效实施钢琴教学，对培养专业人才发挥着重要作用。在大学钢琴教育中，教师应注重培养学生的即兴伴奏能力，这是提升学生钢琴技能水平的重要环节，因而采取有效的教学策略是必要的。在本文研究中，主要围绕即兴伴奏阐述大学钢琴教学的有效策略，并对即兴伴奏的特征及其在大学钢琴教学中应用的重要性做进一步分析，希望可以对大学钢琴教学发挥实践导向作用。
【关键词】 大学钢琴教学；即兴伴奏；应用
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
前言
在大学钢琴教学中，即兴伴奏是独具特色的课程，不仅能体现教育的创新性，而且有助于挖掘学生的艺术潜能，对提高学生专业技能水平有着重要的促进作用。长期以来，教师在教学实践中，针对培养和提高学生即兴伴奏能力的问题展开深入地研讨，希望能够将即兴伴奏教学更好融入于大学钢琴教学中，进而提高学生的钢琴伴奏水准。可见，大学钢琴教学中即兴伴奏的应用是重要的，有关人员应加强对其应用问题的研究，促进钢琴教育的深入开展。
一、即兴伴奏的特征
即兴伴奏的特点主要体现在三个方面：首先，速度快。在即兴伴奏时，未经预期的编排或创作，具有及时性的特征，即兴伴奏技艺水平也彰显伴奏者的音乐才能水准。教师在课堂教学中，应利用理论、音乐手法促进即兴伴奏，吸引学生的注意力。其次，即兴伴奏具有编排简单的特点，它与即兴演奏之间有着一定的区别，必须根据演奏旋律谱而创作，具有束缚性。在简单编排的作用下，即兴伴奏发挥重要的辅助性作用，要增强其表达效果，要求教师必须长期积累了。最后，即兴伴奏人员需要在短时间内思考和完成伴奏，是对其经验和灵感的双重考验[1]。
二、大学钢琴教学中即兴伴奏应用的重要性
在大学钢琴教学中，即兴伴奏的有效应用具有重要性。首先，从学生视角看，如何进行即兴伴奏，是需要慎重考虑的问题，也是对学生综合素质水平的有效检验方式之一。其次，即興伴奏是钢琴演奏中的重要环节，对钢琴事业发展有重要影响，在钢琴教学中，培养学生的即兴伴奏能力，可推动钢琴教育的持续发展。最后，即兴伴奏在大学钢琴教学中的应用，可提高钢琴教学质量，而教师也能在教学中最大限度的发挥学生的主体作用，激发其主动性，这对提高学生音乐综合素养有着重要意义。
三、大学钢琴教学中即兴伴奏的应用
（一）扎实学生的钢琴弹奏基础
在大学钢琴教学中，应用即兴伴奏，可扎实学生的钢琴弹奏基础，使其娴熟的掌握技巧。教师必须对学生进行手指灵活度训练、节奏训练、触键感觉训练，使学生在没有曲子的情况下，能够凭借灵活的双手，弹奏悦耳的声音，满足即兴伴奏的要求。为培养学生的触感，可挑选不同歌曲，引导学生对不同琴键进行触碰，这不仅能够培养学生的触键感觉，也能增强学生的节奏感，使学生更为精准的把握钢琴的落键点、力道等。可增强学生的弹奏自信，提升钢琴教学效果[2]。
（二）加强和声训练
和声训练是钢琴教学基础训练的重要内容，为即兴伴奏提供有力支撑。通过有效的和声训练，即兴伴奏者能够对和声进行编排创作，不仅能够使和声变得更加充实丰满，而且也能突出歌曲的调式，给受众以更强烈的听觉震撼。所以，在大学钢琴教学中，要更好地应用即兴伴奏，应促进钢琴伴奏和主旋律的有机结合，强化和声基础训练，创设良好的钢琴即兴伴奏情境，这对增强钢琴教学效果有利。
（三）开展针对性教学活动
对于大学钢琴教学而言，教师应开展有针对性的教学活动。钢琴的即兴伴奏具有较强的实践性特征，对演奏者充满挑战和考验，学生只有具备较为扎实的基础和良好的心理素质，才能更好完成即兴伴奏的目标。所以，教师在教学中，有必要对学生进行深入地了解，进而采取有效的策略开展教学活动，坚持因材施教的原则，促进学生的进步。一方面，教师应从学生教育背景、成长背景等方面的差异着手，给予学生以更多激励；另一方面，重视学生在钢琴弹奏方面的差异，对其进行有针对性的指导，从全方位视角扎实学生基本功以及和声功力，发挥即兴伴奏在教学中的优势[3]。
（四）加强实践练习
在大学钢琴教学中，对于学生而言，即兴伴奏的难度相对较大，因而教师在组织教学活动时，必须积极组织实践练习，以提高学生的心理素质，消除学生的紧张感，使学生的能力得到全面的释放。即兴伴奏具有不确定性，例如，演唱过程中，节奏出现问题，伴奏者应作出有效的处理，以保证和声的连贯性、有序性。同时，钢琴即兴伴奏者的多个细节处理，对学生的演奏心理都有较大的影响，尤其在比较正式的场合中，多数学生会出现紧张的情绪，对钢琴演奏产生不良影响。为此，教师在教学过程中，应加强对学生的训练，既能使学生积累经验，又能提高学生的心理素质，增强钢琴演奏的效果[4]。
四、结论
随着大学钢琴教学活动的深入开展，即兴伴奏在现代音乐教学中的地位与日提升，促进了钢琴教学的发展进程。在大学钢琴教学中，教师如若能够应用即兴伴奏，则音乐课堂教学氛围十分活跃，学生的学习兴趣得以激发，也对教师的创新教学提出挑战，这都为大学钢琴教育创造有利的条件。所以，在大学钢琴教学中，即兴伴奏的应用可从以下方面着手：一是扎实学生的钢琴弹奏基础；二是加强和声训练；三是开展针对性的教学活动；四是加强实践练习。
参考文献
[1]曹晓琳.初中音乐教学中钢琴即兴伴奏的应用研究[D].新乡：河南师范大学，2016.
[2]谭述晔.MOOC环境下高等师范院校音乐混合课堂教学模式研究——以华中师范大学“钢琴伴奏的编配与即兴演奏”课程为例[J].教师教育论坛，2015（07）.
[3]张星玮.浅谈钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用[J]. 学周刊，2015.
[4]韦民.高师钢琴即兴伴奏教学中首调和移调的应用[J].美与时代（下），2010.
【关键词】 大学钢琴教学；即兴伴奏；应用
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
前言
在大学钢琴教学中，即兴伴奏是独具特色的课程，不仅能体现教育的创新性，而且有助于挖掘学生的艺术潜能，对提高学生专业技能水平有着重要的促进作用。长期以来，教师在教学实践中，针对培养和提高学生即兴伴奏能力的问题展开深入地研讨，希望能够将即兴伴奏教学更好融入于大学钢琴教学中，进而提高学生的钢琴伴奏水准。可见，大学钢琴教学中即兴伴奏的应用是重要的，有关人员应加强对其应用问题的研究，促进钢琴教育的深入开展。
一、即兴伴奏的特征
即兴伴奏的特点主要体现在三个方面：首先，速度快。在即兴伴奏时，未经预期的编排或创作，具有及时性的特征，即兴伴奏技艺水平也彰显伴奏者的音乐才能水准。教师在课堂教学中，应利用理论、音乐手法促进即兴伴奏，吸引学生的注意力。其次，即兴伴奏具有编排简单的特点，它与即兴演奏之间有着一定的区别，必须根据演奏旋律谱而创作，具有束缚性。在简单编排的作用下，即兴伴奏发挥重要的辅助性作用，要增强其表达效果，要求教师必须长期积累了。最后，即兴伴奏人员需要在短时间内思考和完成伴奏，是对其经验和灵感的双重考验[1]。
二、大学钢琴教学中即兴伴奏应用的重要性
在大学钢琴教学中，即兴伴奏的有效应用具有重要性。首先，从学生视角看，如何进行即兴伴奏，是需要慎重考虑的问题，也是对学生综合素质水平的有效检验方式之一。其次，即興伴奏是钢琴演奏中的重要环节，对钢琴事业发展有重要影响，在钢琴教学中，培养学生的即兴伴奏能力，可推动钢琴教育的持续发展。最后，即兴伴奏在大学钢琴教学中的应用，可提高钢琴教学质量，而教师也能在教学中最大限度的发挥学生的主体作用，激发其主动性，这对提高学生音乐综合素养有着重要意义。
三、大学钢琴教学中即兴伴奏的应用
（一）扎实学生的钢琴弹奏基础
在大学钢琴教学中，应用即兴伴奏，可扎实学生的钢琴弹奏基础，使其娴熟的掌握技巧。教师必须对学生进行手指灵活度训练、节奏训练、触键感觉训练，使学生在没有曲子的情况下，能够凭借灵活的双手，弹奏悦耳的声音，满足即兴伴奏的要求。为培养学生的触感，可挑选不同歌曲，引导学生对不同琴键进行触碰，这不仅能够培养学生的触键感觉，也能增强学生的节奏感，使学生更为精准的把握钢琴的落键点、力道等。可增强学生的弹奏自信，提升钢琴教学效果[2]。
（二）加强和声训练
和声训练是钢琴教学基础训练的重要内容，为即兴伴奏提供有力支撑。通过有效的和声训练，即兴伴奏者能够对和声进行编排创作，不仅能够使和声变得更加充实丰满，而且也能突出歌曲的调式，给受众以更强烈的听觉震撼。所以，在大学钢琴教学中，要更好地应用即兴伴奏，应促进钢琴伴奏和主旋律的有机结合，强化和声基础训练，创设良好的钢琴即兴伴奏情境，这对增强钢琴教学效果有利。
（三）开展针对性教学活动
对于大学钢琴教学而言，教师应开展有针对性的教学活动。钢琴的即兴伴奏具有较强的实践性特征，对演奏者充满挑战和考验，学生只有具备较为扎实的基础和良好的心理素质，才能更好完成即兴伴奏的目标。所以，教师在教学中，有必要对学生进行深入地了解，进而采取有效的策略开展教学活动，坚持因材施教的原则，促进学生的进步。一方面，教师应从学生教育背景、成长背景等方面的差异着手，给予学生以更多激励；另一方面，重视学生在钢琴弹奏方面的差异，对其进行有针对性的指导，从全方位视角扎实学生基本功以及和声功力，发挥即兴伴奏在教学中的优势[3]。
（四）加强实践练习
在大学钢琴教学中，对于学生而言，即兴伴奏的难度相对较大，因而教师在组织教学活动时，必须积极组织实践练习，以提高学生的心理素质，消除学生的紧张感，使学生的能力得到全面的释放。即兴伴奏具有不确定性，例如，演唱过程中，节奏出现问题，伴奏者应作出有效的处理，以保证和声的连贯性、有序性。同时，钢琴即兴伴奏者的多个细节处理，对学生的演奏心理都有较大的影响，尤其在比较正式的场合中，多数学生会出现紧张的情绪，对钢琴演奏产生不良影响。为此，教师在教学过程中，应加强对学生的训练，既能使学生积累经验，又能提高学生的心理素质，增强钢琴演奏的效果[4]。
四、结论
随着大学钢琴教学活动的深入开展，即兴伴奏在现代音乐教学中的地位与日提升，促进了钢琴教学的发展进程。在大学钢琴教学中，教师如若能够应用即兴伴奏，则音乐课堂教学氛围十分活跃，学生的学习兴趣得以激发，也对教师的创新教学提出挑战，这都为大学钢琴教育创造有利的条件。所以，在大学钢琴教学中，即兴伴奏的应用可从以下方面着手：一是扎实学生的钢琴弹奏基础；二是加强和声训练；三是开展针对性的教学活动；四是加强实践练习。
参考文献
[1]曹晓琳.初中音乐教学中钢琴即兴伴奏的应用研究[D].新乡：河南师范大学，2016.
[2]谭述晔.MOOC环境下高等师范院校音乐混合课堂教学模式研究——以华中师范大学“钢琴伴奏的编配与即兴演奏”课程为例[J].教师教育论坛，2015（07）.
[3]张星玮.浅谈钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用[J]. 学周刊，2015.
[4]韦民.高师钢琴即兴伴奏教学中首调和移调的应用[J].美与时代（下），2010.