摘 要：学生的德育发展是教师的责任之一，其不仅关乎到学生身心的健康发展，同时也关系到其未来在社会中发挥的功效。因此，各级教师在教学活动中都需积极做好德育思想的渗透和教育。然而纵观我国的当前的教育现状来看，德育途径较为单一，尤其在大学教学过程中，仅有思政课及辅导员对学生进行灌输式的德育，方式被动低效，也忽视了其他学科渗透德育的隐性辅助作用。英语作为大学生的必修课，并且大学英语教学大纲中明确指出实施素质教育是大学英语教学的一个组成部分，因此英语教学不仅是培养学生良好的外语技能和素养，同时还需在教学活动中适当的对学生进行必要的道德素质教育，才能促进大学生的全面发展。本文主要探究了在英语教学活动中渗透德育思想的相关策略。
　　关键词：英语教学；渗透教育
　　“实施素质教育的核心在课堂，课堂的关键在教师。”因此，如何实施素质教育，使学生在德、智、体、能等方面全面发展，而在英语课堂教学中实施素质教育是全面提高学生英语整体素质的有效途径。因此，老师必须在课堂教学中为学生素质的全面提高而做出应有的贡献，特别注意挖掘教材中素质教育的因素，做到有目的、有计划地对学生进行素质教育。下面谈谈如何在教学中渗透素质教育的几点做法。
　　一、挖掘教材的思想性，寓思想教育于英语教学之中，培养学生的思想道德素质
　　只要用心教学，教材中时时处处都有德育素材，对学生进行社会主义和爱国主义教育，使学生学会学习，学会生活，学会劳动，学会健体。在课堂教学中，既要遵循语言教学的规律，又要注意挖掘教材的思想性，将思想品德教育寓于语言教学之中。如教学：Good morning！Good afternoon！How are you？ I’m fine， thank you.Nice to meet you！等禮貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。教师利用学生刚学英语的兴趣，创造真实的语言情境，在学生进行语言操练过程中不失时机地对学生进行文明礼貌教育。在教“My family”时可进行尊敬父母的教育，教“Our school”时可进行热爱学校，尊敬老师，团结同学的教育。在对话的教学中有很多助人为乐等内容，都是教学生做人的良机。
　　二、遵循课堂教学规律，用外在的教育影响学生内在的素质
　　课堂教学作为一种活动，有其自身的运动规律。人们经过多年的课堂教学实践和探索，对课堂教学规律有了比较深刻的认识。课堂教学规律其表现在：老师与学生教学相长，教师主导作用与学生主体作用协调一致，主观与客观的统一，间接经验与直接经验相互交流，相互制约与相互促进的规律，掌握知识与思想品德教育相统一等规律，只有按相适应的教学规律组织教学，才能创造最佳的课堂教学效果。素质不等同于能力，但具备有一定的能力，有利于养成一定的素质。在英语课堂教学中，遵循课堂教学规律，在外在的各种教育影响内化为学生个体内在稳定的素质，达到提高教学质量。
　　教师在教学中要找好德育的切入点和结合点进行自然的渗透。这就需要教师在课前认真备课，深入钻研教材，明确教育的目的，抓住结合点，通过融合，渗透的方法，有目的，有计划地寓德育于英语教学之中。如教学“What’s wrong with you？”通过学生扮演医生、病人的情景，培养学生关心他人，互助互爱的行为规范，激发了学生的学习兴趣，把德育融入其中。
　　三、进行课后的延伸扩展，使学生在实际生活中感悟其内在的思想
　　要想把德育渗透到课外，只有将课堂内外德育做到有机结合，而课外阅读是英语教学中实施德育的途径之一。积极开展内容丰富，形式多样的英语课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。如指导学生阅读“The three little pigs”的故事，讲述了三只小猪用不同的材料盖了不同的房子，遭遇大灰狼的故事。教会学生做事的时候要认真，不能偷懒，细心做好任何事情，要做就做到最好，最完美，才能对得起自己和别人。要学习做一个有责任心的人。
　　四、结语
　　总之，作为英语教师，要以教材为内容，课堂为阵地，巧妙地将德育教育渗透到英语实践之中，让学生感受到“随风潜入夜，润物细无声”的英语感染和熏陶，让心灵在潜移默化中得以净化，从而树立正确的人生观，价值观，形成高尚的道德品质。