【摘 要】
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近年来思政课改革创新的浪潮愈加澎湃，其中，思政课的教育合力问题受到各界关注。随着经济与社会发展，家校社合力育人已然成为趋势。基于此，分析有关家校社合作的理论基础，探讨家校社合力共建思政课的价值所在，并从合力主体的角色定位、合力目标、合力环境、合力方式、合力任务着力点这五个维度出发，尝试构建出一个家校社共建思政课的合力模型，探究家校社共建思政课的合力育人路径。
【基金项目】
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2019年度教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设重点项目“‘把培育和践行社会主义核心价值观贯穿思想政治理论课教学全过程’教学模式研究”（19JDSZK023）； 2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“‘大思政课’视角下地方高校思政课教学模式改革研究”（2021SJGLX482）； 南阳师范学院科研基金资助
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近年来思政课改革创新的浪潮愈加澎湃，其中，思政课的教育合力问题受到各界关注。随着经济与社会发展，家校社合力育人已然成为趋势。基于此，分析有关家校社合作的理论基础，探讨家校社合力共建思政课的价值所在，并从合力主体的角色定位、合力目标、合力环境、合力方式、合力任务着力点这五个维度出发，尝试构建出一个家校社共建思政课的合力模型，探究家校社共建思政课的合力育人路径。
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