班里的小申从开始玩活动区的第一天起，就立志要当一名警察。起初小申去当警察的时候非常敬业，他穿着警察制服在班里走来走去，像是在学习警察叔叔巡逻。过了几天，他不再溜达了，而是穿好警察服之后，投入到了做饭游戏中当起了小厨师，或是穿着警察服装投入到了搭建房子的游戏中。通过观察，我发现小申每天都想当警察，但是穿上警服之后就干和当警察无关的事情去了。于是，我走到小申身边，问：“小申，你长大之后想做什么呀？”“我长大之后要当警察。”“那你今天在活动区当警察了吗？”“当警察了。”“你当警察的时候，做了什么事啊？”“我做饭了。”“所以你今天扮演了一个在家做饭的警察叔叔是吗？”“警察叔叔不是做饭的。”小申的回答让我怔了一下，我继续问：“警察叔叔应该做什么事情呢？”“警察叔叔抓小偷。”“那你今天怎么没有学习警察叔叔抓小偷啊？”“这里没有小偷。”说完，小申穿着警服去搭高楼了。
　　后来，小申每次穿完警服，会呆呆地在椅子上坐一会儿，然后在区域中溜达溜达，仿佛对什么都提不起兴趣。我鼓励他换一个游戏，但他仍然坚持要去当警察。渐渐地，我也有些失去耐心了，我还能怎么做呢？为什么他就不想玩别的游戏呢？我应该继续观察他是怎么玩警察游戏的吗？这个问题一直困扰着我。
　　直到一个星期天，我在家休息时，听到对面小广场上的噪音很大，严重影响了我的生活，我当时的一个念头就是：“打110报警，是不是问题就解决了？”想到这的时候，我恍然大悟：我想要找警察，是因为有困难需要警察帮助。小申一直在认真地扮演着警察，但因为没有人来“报警”，没有困难需要“警察”去解决，所以他只能去扮演一个回家做饭的警察叔叔或是搭高楼的警察叔叔。
　　想到这一点，我立即在班里投放了新的游戏材料，包括旧电话和键盘。这天，当警察的小申在键盘上敲敲打打，我索性就帮他摆好了电话和键盘，然后对小申说：“小申，今天我也要和你一起当警察，但是我现在接到了任务，需要外出一趟。你能不能来帮助我工作？”“好。”“这个电话如果一会儿响了你就接。”“因为有人报警，所以就响了！”小申听到我的话后突然来了兴趣。“对，如果有报警电话，你一定要帮我接起来，然后帮我问问他有什么事，他的家在哪里。问清楚之后，还要记在电脑上。”“好！”小申兴奋地回答我。
　　然后，我们的游戏开始了。我站在小申身后，学着电话铃声“叮铃铃，叮铃铃……”小申拿起电话：“是谁啊？”“请问，是申警官吗？”“嗯，是！”“申警官，我的手机丢了，你能帮我找到吗？”“好，你在哪里啊 ？”“我在小二班教室的艺术区里。”说完，小申按照我刚刚拜托他的，在键盘上噼里啪啦敲了几下，然后快速起身带上警察帽，走到了艺术区。很快就找到了我提前藏好的仿真手机。“谢谢申警官。”“不用谢。”小申转身回到了电话旁边，这次坐直了身体，等待着电话的再次响起……
　　和小申玩了一次警察出警的游戏之后，小申对自己的警察游戏又充满了兴趣，还主动问了问旁边的小朋友是否需要帮忙。眼睛里充满了对大家参与游戏的期待。
　　我与小申进行这次游戏之后，班里的小朋友们也渐渐对这个游戏感兴趣。而且延伸出了游戏的很多新玩法。在建筑区，孩子们根据这个游戏自主搭建出一个“警车”或者是“警察飞机。”在外出执行任务的时候，会乘坐自己的专属交通工具。
　　孩子们在游戏中还主动请老师帮忙，在家庭区创办了警察局、消防队。警察局的小警察们穿戴整齐，互相配合，有执行任务的小警察，还有专门的小接线员。消防队里的小消防员们背好自己的小水枪，当班里的小朋友“打电话”说建筑区里的高楼着火时，小消防员们立刻出动去执行任务，认真又负责。小申在和小朋友们一起的游戏中有了很大的变化，从默默无闻的巡逻变得越来越热情，主动询问身边的小朋友们是否需要帮忙。
　　从毕业进入到幼儿园工作有半年多了，这半年过得有点忐忑，几乎每天都在问自己：“咦，为什么我们班的孩子跟书上写的不一样呢？”“遇到这种情况，应该怎么办？”“我这样做行吗？”……偶尔否定自己，经常怀疑自己。小申是我观察时间比较长的一个孩子，曾经非常不理解他为什么每天都要去当警察，而不去玩其他游戏。作为一个新手教师，我真的不知道应该怎么解决。直到后来自己遇到了关于报警的问题，我才突然恍然大悟，是不是我们没有给小申创造一个丰富、合理的警察游戏环境呢？我改变了一味的单纯观察，和小申一起创设游戏環境，陪他共同参与游戏。渐渐地我发现，其实小申想要当警察的梦想一直没有改变，他需要的是更加丰富的游戏材料，适宜的游戏情境和能与他一起互动、合作的游戏伙伴。
　　每一个孩子都拥有一个属于自己的小世界。作为老师，我们不仅要有维护幼儿美好梦想的初心，更要有帮助幼儿实现梦想的专业能力。作为一名新教师，我和孩子们一样每一天都在进步，在成长，相信在不久的将来，我能积累更多的教育智慧与经验，帮助幼儿实现每一个“小警察”的梦想。