【摘 要】
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本文对小班化教育的起源、概念以及特征进行了初步的阐述;简单叙述了中国小班化教育的概况;指出中国推行小班化教育过程中存在的问题,如:师资队伍不完善,教育经费欠缺,家庭支
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本文对小班化教育的起源、概念以及特征进行了初步的阐述;简单叙述了中国小班化教育的概况;指出中国推行小班化教育过程中存在的问题,如:师资队伍不完善,教育经费欠缺,家庭支付能力有限,课程体系不协调,缺乏深入的理论研究,教育效益观存在差异等;并结合这些问题分析了其产生原因,例如:小班化教育对教师的数量和质量要求更高,经费投入巨大,收费较高,缺乏相应教材,没有专业的研究机构,各地经济发展水平不平衡等;最后针对这些原因提出了解决对策,包括:加强师资培训、保证教师质量,开拓财源、增加投入,调整收费标准、协调地区差异,优化课程编排、编写对应教材,组建专门的小班化教育研究机构,试点先行、由点到面、逐步推广。
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