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新课改以来，语文课程面临更为严峻的挑战和要求，课程目标定位不够准确，课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的问题，课程实施过于强调支离破碎的分析讲解、单调重复的机械训练，语文学习与学生的现实生活相分离．存在着忽视学生的主体地位、忽视人文精神的培养、过分追求学科的知识系统等许多问题，解决这些问题必将对新课改起到极大的促进作用。