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摘 要：现代教育的目标就是让学生德、智、体、美、劳全面发展，而德育是第一位的。为了适应新时期的职业教育发展，满足新形势下的人才培养要求，笔者不断改进德育工作的方法，创新德育教育的模式，持之以恒地抓实三大方面的工作：一是创新教育理念，加大德育力度；二是优化师德师风，提升德育水平；三是加强文化建设，提高德育成效。
关键词：德育 创新 教师 文化
自本世纪初以来，衢州市工程技术学校坚持正确的办学方向，结合当前形势下职业教育的新特点，紧跟“素质教育”的步伐，探索德育教育的新路子，努力实现培养有文化、有技术、有较高职业素养的新型实用人才。由于教育目标明确，教育方法得当，德育教育呈现出新气象。结合多年工作经验，笔者不断探索学校德育的方式，创新学校德育的模式，取得了可喜的成绩。本文就笔者粗浅的成果和体悟与同行交流。
一、创新教育理念，加大德育力度
现代教育理念认为教育的最高追求就是让学生德、智、体、美、劳全面发展，具备又红又专、德才兼备的素质，其中德育是第一位的。温家宝总理在全国职教工作会议上指出：要“以就业为导向，提高职业院校办学水平和质量。深化教学改革，注重学以致用，搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，突出学生的动手能力和职业技能训练。职业教育要面向企业，培养企业所需要的人才。”这一讲话，为新时期的职业教育发展指明了方向，为新形势下学校德育工作的开展提出了要求。2011年，衢州工程技术学校根据中等职业教育的现状，及时提出并大力推行“全程启迪”理念。这一理念的实施，自然而然增加了不少所谓的“学困生”和“后进生”，给德育工作带来了不小的压力。对此，笔者加大了德育工作力度，采取了全新的德育手段。
1.开展尊重教育，营造和谐人际氛围
确立“以人为本”观念。在全体教师中提出“四个第一”的口号：以学生的呼声为第一信号，以学生的需要为第一选择，以学生的利益为第一追求，以学生的满意为第一标准。从身体上、心理上、学习上、生活上关心学生、尊重学生、激励学生。为了做到“不让一名贫困生失学，不让一名学困生掉队”，学校开展了党员干部与“双困生”结对子的教育活动。仅一年就有45名党员与73名学生结了对子，资助贫困生学习费用6800多元。这一动人的教育活动促进了学校“师爱生、生尊师”的风气。
开展感恩教育活动。针对学生独生子女自私、狭隘、偏激的性格和心理特点，教育启迪中心和团委共同组织学生开展“我为**做件事”的活动。如为父母做件事，报答养育之恩；为老师做件事，回报教导之恩；为同学做件事，答谢帮助之恩等等。引导学生学会感恩，学会做人，学会生活。这一具体的教育活动提高了学生“会感恩、知图报”的品行。
养成文明行为习惯。爬栏杆、翻围墙、乱丢弃、瞎起哄、易暴躁是中职生常见的通病，为了使学生彻底改掉这些不文明的行为习惯，笔者采取了让学生时刻提醒自己是一名中学生的教育手段。其次就是从佩戴校牌抓起。挂牌事小，但却时时处处包含着身份、形象的提醒与教育。为此，笔者采取了三条具体措施：一是制作精美校牌让学生喜爱佩戴；二是教师带头佩戴让学生学有榜样；三是值勤人员提醒让学生养成习惯。这一实在的教育活动养成了学生“懂文明、有礼貌”的素质。
2.实施群体教育，提升精神状态
实抓“双早”活动。多年来，学校一直重视早起、早跑的“双早”德育活动。每天早晨，学生从起床到集合完毕，仅需12分钟，动作之快令人叹服。每天近4000名学生参与晨跑，形成四十余方阵，步伐整齐，口号响亮。“双早”活动的开展，使学生们呈现出意气风发、积极向上的精神状态。
广抓群体活动。群体活动既能激发个人的意志力，又能增强全体的向心力。为此，学校致力举办各类有益的群体教育活动。近年先后开展的大型活动有：浙江省技工院校德育工作研讨会、五声五自德育管理推进会、星级寝室推介活动、“文明风采”征文大赛、“迎奥运”征文大赛、为灾区“献爱心”活动、“五城联创”活动等等。这都使全体学生接受了“树正气、爱祖国”的教育。
力抓先进表彰。对学生来说，榜样的力量是无穷的。为了形成“比有对象、学有榜样”的校风，学校组织了各种激励向上、弘扬正气的德育活动。活动中，学校要求教师“宽容学生的过错，放大学生的亮点”，从思想、生活、专业、文化、体育、文艺等方面，全员参与“评优评先”。对优秀学生一方面进行精神上的鼓励，在校报、橱窗和校园网上登载他们的先进事迹，另一方面进行物质上的奖励，及时召开表彰大会，向他们发放证书和奖学金。这种“以点带面”的表彰活动，带动了全校学生学优争优。
二、优化师德师风，提升德育水平
传道授业解惑是教师的职责所在，为了提高全体教师的德育教育水平，形成德育工作合力，营造德育教育“齐心协力”的氛围，学校持之以恒地开展一系列的实际活动，建起一支德育工作“能抓善管”的师资队伍。
1.开设“修身”讲座，树立“育人”意识
为了使教师成为学生心目中的“师表”，学校开设了“修身大讲坛”，陆续邀请德高望重的领导、学者、专家来校作专题讲座。如衢州市政协副主席祝瑜英作了“传统文化与现代教育”的讲座，浙江省教科院方展画院长作了“更新教育理念，转换育人模式”的讲座，衢州二中校长徐建平作了“教育感悟”的讲座，衢州市教育局局长姚宏昌作了“坚持以人为本”的讲座。通过一系列的讲座，广大教师既认识到德育工作的重要性，又体会到育人使命的艰巨性，提升了德育教育的能力和水平。
2.展开管理研讨，不断探索进取
学校把教育管理作为一项重要研究课题，开展行之有效的研讨活动。如每学期初，学校集中时间、精力举办全方位的“德育工作研讨会”，在此基础上分别承办了浙江省职业教育“德育工作研讨会”和全国中等职业学校“德育论坛”。多平台，广交流，通过持久性的德育工作管理研讨，教师们越来越明确职业学校德育工作的目标、任务和措施。 3.实施“青蓝工程”，传授管理经验
随着学校的跨越式发展，学校规模扩大到100多个班级，一大批青年教师加入到班主任队伍之中从事德育管理工作。为了使青年班主任迅速成长，学校实施了“以老带新、以新代老”的“青蓝工程”，形成班主任导师的结对互助形式。
4.开展评比活动，激活管理机制
为了形成“互比互学”的德育管理风气，学校在举办德育活动课展示、主题班会课比赛、德育案例比赛、德育论文比赛等活动的基础上，评出各类优秀和先进。如德育类的就有“青蓝工程”积极分子、师德标兵、德育科研标兵、青年优秀班主任、十佳班主任等项目，评比率达到了30%。通过一系列的评比，评出了“管理”的经验，比出了“奉献”的精神，全校形成了“比、学、帮、赶、超”的德育管理之风。
三、加强文化建设，提高德育成效
由于“应试教育”的长期影响，学校德育普遍存在着“附庸性”和“疏远性”的现象，“制度育人”成了一成不变的德育模式。但自实施“素质教育”以来，“以人为本”成了现代教育的新理念，“文化育人”成了学校德育的新观念。对此，笔者认为，应把“促进校园文化建设，提升环境育人功能”作为改革学校德育教育模式的切入点。
1.美化校园环境，促进身心健康
我国推行素质教育的实践证明：教育改革的成功不仅源于先进思想的引导，更有赖于文化环境的支持。衢州工程技术学校校园大、建筑新、设备多，为了进一步创造优美的育人环境，起到锦上添花的教育效能，学校不惜人力、财力的投入，如购置巨石镌刻校训，征集校舍和通道命名，设立孔子铜像，粉刷校园墙壁，美化寝室和教室，种植名贵花木，制作师生活动图片，展览师生作品，增设宣传橱窗等等。创设了一个清净幽雅的育人环境，让学生在美的教育环境陶冶下，从内心激发出爱校的热情。
2.强化道德教育，弘扬传统美德
随着素质教育的不断深入，笔者越来越深刻地体会到：继承和发扬传统的优良文化是学校推行素质教育、改进德育工作的要义所在。为此，学校充分利用衢州“孔氏家庙”的优势，广泛、深入地开展了儒家文化进校园的德育教育活动。以“继承儒家文化、弘扬传统美德”为教育目标，以《论语》《弟子规》《三字经》为校本教材，以演讲比赛、征文比赛、组织主题班会、儒学校园剧的编写与演出为活动方式，通过一系列丰富多彩的活动，学生们形成了守诚信、知礼仪、明仁义、讲友爱的道德风尚，校园中呈现出崇道德、尚礼教的文化氛围，学生们在人格修养、行为习惯上都有了明显的进步。
3.细化艺术活动，陶冶思想情操
要落实“以学生为本”的学校文化理念，就要把提高学生的全面素质、促进学生的终身发展摆在第一位。学校在营造学校文化氛围的整个过程中，其方向就是“一切为了学生的需要”。一是满足学生学习的需要、活动的需要、尊重的需要乃至休息的需要。二是使学生不仅得到科学素质的训练，而且要受到人文精神的陶冶，提升其修养和品行的境界，促进其持久性的发展。为了实现这一德育教育目标，学校针对中职生艺术观念薄弱、艺术能力低下的实情，结合不同专业的要求，采取“一听二看三动手”的方式，多次开展了“高雅艺术进校园”活动，如听浙江金永玲歌剧院编排的中国优秀民族歌剧《祝福》，看“小百花越剧团”的演出，在提高学生欣赏水平的基础上，让学生学习民间乐器、铜管乐器的演奏，自编自导自演小品、话剧、舞蹈等节目，培养学生的动手能力。艺术教育活动的开展，营造了校园的文化氛围，丰富了学校的德育内容，拓宽了学生的知识视野，提高了学生的欣赏水平，陶冶了学生的思想情操，改变了学生们“死读书、读死书”的现象。
关键词：德育 创新 教师 文化
自本世纪初以来，衢州市工程技术学校坚持正确的办学方向，结合当前形势下职业教育的新特点，紧跟“素质教育”的步伐，探索德育教育的新路子，努力实现培养有文化、有技术、有较高职业素养的新型实用人才。由于教育目标明确，教育方法得当，德育教育呈现出新气象。结合多年工作经验，笔者不断探索学校德育的方式，创新学校德育的模式，取得了可喜的成绩。本文就笔者粗浅的成果和体悟与同行交流。
一、创新教育理念，加大德育力度
现代教育理念认为教育的最高追求就是让学生德、智、体、美、劳全面发展，具备又红又专、德才兼备的素质，其中德育是第一位的。温家宝总理在全国职教工作会议上指出：要“以就业为导向，提高职业院校办学水平和质量。深化教学改革，注重学以致用，搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，突出学生的动手能力和职业技能训练。职业教育要面向企业，培养企业所需要的人才。”这一讲话，为新时期的职业教育发展指明了方向，为新形势下学校德育工作的开展提出了要求。2011年，衢州工程技术学校根据中等职业教育的现状，及时提出并大力推行“全程启迪”理念。这一理念的实施，自然而然增加了不少所谓的“学困生”和“后进生”，给德育工作带来了不小的压力。对此，笔者加大了德育工作力度，采取了全新的德育手段。
1.开展尊重教育，营造和谐人际氛围
确立“以人为本”观念。在全体教师中提出“四个第一”的口号：以学生的呼声为第一信号，以学生的需要为第一选择，以学生的利益为第一追求，以学生的满意为第一标准。从身体上、心理上、学习上、生活上关心学生、尊重学生、激励学生。为了做到“不让一名贫困生失学，不让一名学困生掉队”，学校开展了党员干部与“双困生”结对子的教育活动。仅一年就有45名党员与73名学生结了对子，资助贫困生学习费用6800多元。这一动人的教育活动促进了学校“师爱生、生尊师”的风气。
开展感恩教育活动。针对学生独生子女自私、狭隘、偏激的性格和心理特点，教育启迪中心和团委共同组织学生开展“我为**做件事”的活动。如为父母做件事，报答养育之恩；为老师做件事，回报教导之恩；为同学做件事，答谢帮助之恩等等。引导学生学会感恩，学会做人，学会生活。这一具体的教育活动提高了学生“会感恩、知图报”的品行。
养成文明行为习惯。爬栏杆、翻围墙、乱丢弃、瞎起哄、易暴躁是中职生常见的通病，为了使学生彻底改掉这些不文明的行为习惯，笔者采取了让学生时刻提醒自己是一名中学生的教育手段。其次就是从佩戴校牌抓起。挂牌事小，但却时时处处包含着身份、形象的提醒与教育。为此，笔者采取了三条具体措施：一是制作精美校牌让学生喜爱佩戴；二是教师带头佩戴让学生学有榜样；三是值勤人员提醒让学生养成习惯。这一实在的教育活动养成了学生“懂文明、有礼貌”的素质。
2.实施群体教育，提升精神状态
实抓“双早”活动。多年来，学校一直重视早起、早跑的“双早”德育活动。每天早晨，学生从起床到集合完毕，仅需12分钟，动作之快令人叹服。每天近4000名学生参与晨跑，形成四十余方阵，步伐整齐，口号响亮。“双早”活动的开展，使学生们呈现出意气风发、积极向上的精神状态。
广抓群体活动。群体活动既能激发个人的意志力，又能增强全体的向心力。为此，学校致力举办各类有益的群体教育活动。近年先后开展的大型活动有：浙江省技工院校德育工作研讨会、五声五自德育管理推进会、星级寝室推介活动、“文明风采”征文大赛、“迎奥运”征文大赛、为灾区“献爱心”活动、“五城联创”活动等等。这都使全体学生接受了“树正气、爱祖国”的教育。
力抓先进表彰。对学生来说，榜样的力量是无穷的。为了形成“比有对象、学有榜样”的校风，学校组织了各种激励向上、弘扬正气的德育活动。活动中，学校要求教师“宽容学生的过错，放大学生的亮点”，从思想、生活、专业、文化、体育、文艺等方面，全员参与“评优评先”。对优秀学生一方面进行精神上的鼓励，在校报、橱窗和校园网上登载他们的先进事迹，另一方面进行物质上的奖励，及时召开表彰大会，向他们发放证书和奖学金。这种“以点带面”的表彰活动，带动了全校学生学优争优。
二、优化师德师风，提升德育水平
传道授业解惑是教师的职责所在，为了提高全体教师的德育教育水平，形成德育工作合力，营造德育教育“齐心协力”的氛围，学校持之以恒地开展一系列的实际活动，建起一支德育工作“能抓善管”的师资队伍。
1.开设“修身”讲座，树立“育人”意识
为了使教师成为学生心目中的“师表”，学校开设了“修身大讲坛”，陆续邀请德高望重的领导、学者、专家来校作专题讲座。如衢州市政协副主席祝瑜英作了“传统文化与现代教育”的讲座，浙江省教科院方展画院长作了“更新教育理念，转换育人模式”的讲座，衢州二中校长徐建平作了“教育感悟”的讲座，衢州市教育局局长姚宏昌作了“坚持以人为本”的讲座。通过一系列的讲座，广大教师既认识到德育工作的重要性，又体会到育人使命的艰巨性，提升了德育教育的能力和水平。
2.展开管理研讨，不断探索进取
学校把教育管理作为一项重要研究课题，开展行之有效的研讨活动。如每学期初，学校集中时间、精力举办全方位的“德育工作研讨会”，在此基础上分别承办了浙江省职业教育“德育工作研讨会”和全国中等职业学校“德育论坛”。多平台，广交流，通过持久性的德育工作管理研讨，教师们越来越明确职业学校德育工作的目标、任务和措施。 3.实施“青蓝工程”，传授管理经验
随着学校的跨越式发展，学校规模扩大到100多个班级，一大批青年教师加入到班主任队伍之中从事德育管理工作。为了使青年班主任迅速成长，学校实施了“以老带新、以新代老”的“青蓝工程”，形成班主任导师的结对互助形式。
4.开展评比活动，激活管理机制
为了形成“互比互学”的德育管理风气，学校在举办德育活动课展示、主题班会课比赛、德育案例比赛、德育论文比赛等活动的基础上，评出各类优秀和先进。如德育类的就有“青蓝工程”积极分子、师德标兵、德育科研标兵、青年优秀班主任、十佳班主任等项目，评比率达到了30%。通过一系列的评比，评出了“管理”的经验，比出了“奉献”的精神，全校形成了“比、学、帮、赶、超”的德育管理之风。
三、加强文化建设，提高德育成效
由于“应试教育”的长期影响，学校德育普遍存在着“附庸性”和“疏远性”的现象，“制度育人”成了一成不变的德育模式。但自实施“素质教育”以来，“以人为本”成了现代教育的新理念，“文化育人”成了学校德育的新观念。对此，笔者认为，应把“促进校园文化建设，提升环境育人功能”作为改革学校德育教育模式的切入点。
1.美化校园环境，促进身心健康
我国推行素质教育的实践证明：教育改革的成功不仅源于先进思想的引导，更有赖于文化环境的支持。衢州工程技术学校校园大、建筑新、设备多，为了进一步创造优美的育人环境，起到锦上添花的教育效能，学校不惜人力、财力的投入，如购置巨石镌刻校训，征集校舍和通道命名，设立孔子铜像，粉刷校园墙壁，美化寝室和教室，种植名贵花木，制作师生活动图片，展览师生作品，增设宣传橱窗等等。创设了一个清净幽雅的育人环境，让学生在美的教育环境陶冶下，从内心激发出爱校的热情。
2.强化道德教育，弘扬传统美德
随着素质教育的不断深入，笔者越来越深刻地体会到：继承和发扬传统的优良文化是学校推行素质教育、改进德育工作的要义所在。为此，学校充分利用衢州“孔氏家庙”的优势，广泛、深入地开展了儒家文化进校园的德育教育活动。以“继承儒家文化、弘扬传统美德”为教育目标，以《论语》《弟子规》《三字经》为校本教材，以演讲比赛、征文比赛、组织主题班会、儒学校园剧的编写与演出为活动方式，通过一系列丰富多彩的活动，学生们形成了守诚信、知礼仪、明仁义、讲友爱的道德风尚，校园中呈现出崇道德、尚礼教的文化氛围，学生们在人格修养、行为习惯上都有了明显的进步。
3.细化艺术活动，陶冶思想情操
要落实“以学生为本”的学校文化理念，就要把提高学生的全面素质、促进学生的终身发展摆在第一位。学校在营造学校文化氛围的整个过程中，其方向就是“一切为了学生的需要”。一是满足学生学习的需要、活动的需要、尊重的需要乃至休息的需要。二是使学生不仅得到科学素质的训练，而且要受到人文精神的陶冶，提升其修养和品行的境界，促进其持久性的发展。为了实现这一德育教育目标，学校针对中职生艺术观念薄弱、艺术能力低下的实情，结合不同专业的要求，采取“一听二看三动手”的方式，多次开展了“高雅艺术进校园”活动，如听浙江金永玲歌剧院编排的中国优秀民族歌剧《祝福》，看“小百花越剧团”的演出，在提高学生欣赏水平的基础上，让学生学习民间乐器、铜管乐器的演奏，自编自导自演小品、话剧、舞蹈等节目，培养学生的动手能力。艺术教育活动的开展，营造了校园的文化氛围，丰富了学校的德育内容，拓宽了学生的知识视野，提高了学生的欣赏水平，陶冶了学生的思想情操，改变了学生们“死读书、读死书”的现象。