论文部分内容阅读
近年来,我在教学中发现大多数学生进入高一后普遍认为听不懂老师上的课,教材难度太大,不少学生失去了学习英语的兴趣,有少部分学生甚至放弃了英语这门课的学习。怎样引导高一新生走出迷茫,尽快适应高中英语学习呢?本文旨在探索如何把分层次弹性教学应用于英语课堂教学之中,从而提高英语教学质量。课堂教学的弹性设计体现了因材施教的理念,也是实施因材施教的一个重要课题。